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Uma camiseta está sendo vendida a prazo por R$ 50,00 e a vista com 10% de desconto. Baseado nos conceitos de grandezas proporcionais quanto será pago pela aquisição de duas camisetas a vista.

A - R$ 75,00
B - R$ 80,00
C - R$ 85,00
D - R$ 90,00

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Se uma camiseta está sendo vendida a vista com 10% de desconto, então o valor a ser pago é de 90% do valor original. Assim, o valor a vista da camiseta é de R$ 50,00 x 0,9 = R$ 45,00. Para a compra de duas camisetas a vista, o valor total seria de R$ 45,00 x 2 = R$ 90,00. Portanto, a alternativa correta é a letra D) R$ 90,00.

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Somando-se todas as economias de João chega-se a um montante de R$ 5.000,00 em dinheiro. No próximo mês ele está prevendo gastar 3/4 desse valor que é equivalente a:

A - R$ 1.250,00
B - R$ 1.750,00
C - R$ 2.500,00
D - R$ 3.750,00
E - R$ 750,00

A potenciação foi criada para resolver situações em que ocorrem multiplicações repetitivas. Dentro deste contexto e de uma maneira geral qual a definição de expoente?

A - O expoente é a soma do número de vezes que número aparece.
B - O expoente é o denominador comum da operação.
C - O expoente é o fator que se repete.
D - O expoente é o número de vezes que multiplicamos a base.
E - O expoente é o resultado da potenciação.

A ideia de número surgiu há muito tempo atrás com o homem primitivo que já utilizava objetos para contar outros objetos. Porém um número se destacava. Marque a opção que assinala qual número é esse e qual era uma de suas aplicações.

A - O número cinco que eles relacionavam com os dedos das mãos e com o qual os caçadores faziam riscos na madeira ou nós em cordas de cinco em cinco.
B - O número dois que eles relacionavam com pares de animais e com o qual eles esculpiam na madeira símbolos paralelos entre si para representar esses pares.
C - O número quatro que eles relacionavam com as fases da lua e com o qual identificavam o Cruzeiro do Sul.
D - O número três que eles relacionavam com as estrelas conhecidas como Três Marias e com o qual eles desenhavam pirâmides.
E - O número um que dava o sentido de unidade e com o qual eles desenhavam hora o sol, hora a lua que apareciam um de cada vez durante o transcorrer de um dia inteiro.

As porcentagens fazem parte quase que diária de nossas vidas e devemos, por isso, realmente entende-las para facilitar nosso dia-a-dia. Seja o aumento de preço de um produto ou um aumento de salário, é muito importante saber realizar a operação de porcentagem para compreender o resultado que nos é apresentado. Assim, o estudo da porcentagem é um modo de:

A - Comparar números, usando uma proporção direta onde temos em uma das razões da proporção uma fração cujo denominador vale 100.
B - Desenvolver operações aritméticas usando uma proporção direta onde a razão entre três números é sempre igual.
C - Evidenciar cálculos complexos que não se poderia fazer de cabeça.
D - Multiplicar fatores proporcionais onde temos um denominador comum que vale 10.
E - Realizar uma operação que envolve fatoração de modo simples e rápido.

Marque a alternativa correta. Um dos conceitos clássicos da matemática é o da álgebra. Os conceitos algébricos foram utilizados desde a Antiguidade por filósofos gregos como Aristóteles e Euclides, que foram os precursores na utilização de símbolos para:

A - Descrever as relações entre dois ou mais conjuntos numéricos.
B - Desenvolver operações simples com números racionais.
C - Indicar números desconhecidos e para expressar a solução de um problema.
D - Representar as operações básicas da matemática.
E - Resolver operações de multiplicação de forma mais rápida.

Maria recebia mensalmente um salário bruto de R$ 1820,00 pelos serviços prestados em uma panificadora. No último mês teve um reajuste de 4,5% quanto ela passará a receber?

A - R$ 1901,90.
B - R$ 1912,10
C - R$ 1919,30
D - R$ 1921,70
E - R$ 1931,20

Sobre os Números Naturais é correto afirmar que:

A - Na adição de números naturais temos sempre como resultado outro número natural, mas na subtração isso não ocorre.
B - Números naturais são simétricos.
C - Os números naturais, são negativos, dizimas decimais e números inteiros.
D - Pode ser definido como todo número que pode ser escrito na forma de fração.
E - São números que têm o mesmo valor absoluto e sinais contrários.

De acordo com os conceitos de expressões algébricas analise as alternativas abaixo e marque a alternativa verdadeira:
I. Polinômios são definidos como a soma algébrica de dois ou mais monômios.
II. A expressão algébrica 4x+5y é um monômio.
III. As partes que compõem um monômio são: sinal, coeficiente, parte literal e expoente.

I. Polinômios são definidos como a soma algébrica de dois ou mais monômios.
II. A expressão algébrica 4x+5y é um monômio.
III. As partes que compõem um monômio são: sinal, coeficiente, parte literal e expoente.
A - Apenas I e II são verdadeiras.
B - Apenas I e III são verdadeiras.
C - Apenas II e III são verdadeiras.
D - Apenas III é verdadeira.
E - Todas são verdadeiras.