Entendemos que o PNE (Plano Nacional de Educação) se caracteriza como parte integrante do planejamento educacional brasileiro, permitindo a partici...

Entendemos que o PNE (Plano Nacional de Educação) se caracteriza como parte integrante do planejamento educacional brasileiro, permitindo a participação e a mobilização da sociedade civil organizada nas tomadas de decisões, discutindo-se por meio de conferências, encontros e seminários as necessidades e perspectivas do País em relação à educação (SILVA; SILVA, 2019). Com base nessa afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Planejamento Pedagógico Inclusivo. II- Planejamento Abrangente. III- Planejamento Participativo. ( ) Registra atos que farão com que todos os alunos possam se desenvolver dentro de suas potencialidades. Não se pauta na perspectiva do déficit ou da deficiência. ( ) Integra aluno, família e escola. Facilita a elaboração de hipóteses de trabalho que visem identificar a adesão tanto por parte dos estudantes quanto de suas famílias, mantendo-se apoiadas em um plano da realidade. ( ) Composto por opiniões diversas, com sugestões e críticas quando algo não está acontecendo de maneira favorável. São condecorados o diálogo, a cooperação, a solidariedade, a atuação coletiva, o processo reflexivo grupal e a consciência crítica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Registra atos que farão com que todos os alunos possam se desenvolver dentro de suas potencialidades. Não se pauta na perspectiva do déficit ou da deficiência.
( ) Integra aluno, família e escola. Facilita a elaboração de hipóteses de trabalho que visem identificar a adesão tanto por parte dos estudantes quanto de suas famílias, mantendo-se apoiadas em um plano da realidade.
( ) Composto por opiniões diversas, com sugestões e críticas quando algo não está acontecendo de maneira favorável. São condecorados o diálogo, a cooperação, a solidariedade, a atuação coletiva, o processo reflexivo grupal e a consciência crítica.
A
III - II - I.
B
II - III - I.
C
II - I - III.
D
I - II - III.