É um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do docente, do discente...

É um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do docente, do discente e do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático. [...] deve ser expressa, segundo nossa reflexão crítica, por palavras que expressem amor, fé, incentivo, coragem e não rótulos, agressões, muros, grilhões, prisões que impeçam o indivíduo de continuar aprendendo, criando, realizando-se.” (SANT’ANNA, 2014, p. 13-14). SANT’ANNA, I. M. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. A citação refere-se: Escolha uma opção: a. ao plano de aula. b. à Lei de Diretrizes e Bases. c. à avaliação. d. ao currículo. e. ao planejamento escolar.