Conforme a Resolução CNE/CEB nº. 02/2001, em seu artigo 5º, Inciso III, são considerados alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) aquel...
- Conforme a Resolução CNE/CEB nº. 02/2001, em seu artigo 5º, Inciso III, são considerados alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) aqueles que apresentam, durante seu processo educacional, “altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os levem a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes” (BRASIL, 2001, p.2). No Artigo 8, Inciso IX, consta que as escolas da rede regular de ensino devem organizar as classes comuns, com: Atividades que favoreçam, ao aluno que apresente altas habilidades/superdotação, o aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, mediante desafios suplementares nas classes comuns, em sala de recursos ou em outros espaços definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para conclusão, em menor tempo, da série ou etapa escolar nos termos do Artigo 24, V, “c”, da Lei 9.394/96 (BRASIL, 2001, p.3).
- Considerando-se o texto acima apresentado, analise as seguintes afirmações quanto à veracidade das proposições:
- Nesse sentido, Cupertino (2008) ressalta que a Educação desses alunos não pode ser deixada ao acaso, devendo ser condizente com suas características, além de exigir sistematização e coerência PORQUE
- Sem estímulo, essa pessoa pode desprezar seu potencial elevado e apresentar frustração e inadequação ao meio.
- Assinale a alternativa CORRETA:
- a.As duas proposições são falsas.
- b.As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
- c.A primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
- d.As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
- e.primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra D: As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. Isso porque a primeira proposição afirma que alunos com altas habilidades/superdotação devem ter atividades que favoreçam o aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, enquanto a segunda proposição justifica essa afirmação, destacando que sem estímulo, esses alunos podem desprezar seu potencial elevado e apresentar frustração e inadequação ao meio.
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