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Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos Atente para o seguinte fragmento de texto: “Na oficina, os educandos não devem ser obrig...

Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos Atente para o seguinte fragmento de texto: “Na oficina, os educandos não devem ser obrigados a realizar as atividades, pois a espontaneidade da brincadeira nunca deve ser perdida”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, M. C. T. D. Educação especial: Eu também quero brincar! Curitiba, Intersaberes: 2020. (p.83) Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 6 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente ao aspecto lúdico como princípio educativo, analise as seguintes afirmativas: I. O brincar como princípio educativo está presente na prática pedagógica dos professores na educação infantil e no ensino fundamental. II. A mediação docente entre as ações lúdicas da criança possibilita diversas vivências inclusivas para as crianças, no ambiente escolar ou recreativo. III. As interações e brincadeiras das crianças dependem das condições que encontram para brincar na escola e em espaços recreativos. IV. Se a escola não oferecer tempo, espaço, brinquedos e recursos para as crianças brincarem, a brincadeira provavelmente se desenvolverá de maneira precária Estão corretas apenas as afirmativas:

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Apenas as afirmativas II e III estão corretas. I. O brincar como princípio educativo não está presente apenas na prática pedagógica dos professores na educação infantil e no ensino fundamental, mas também em outras etapas da educação. II. A mediação docente é importante para garantir que as atividades lúdicas sejam inclusivas e adequadas para todas as crianças. III. As condições oferecidas pela escola e pelos espaços recreativos influenciam diretamente nas interações e brincadeiras das crianças. IV. A falta de tempo, espaço, brinquedos e recursos pode dificultar o desenvolvimento adequado das brincadeiras, mas não necessariamente as torna precárias.

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