O volume dedicado ao componente curricular Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) apresenta discussões metodológicas que atravessa...

O volume dedicado ao componente curricular Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) apresenta discussões metodológicas que atravessam o ensino, ao dialogar com as abordagens didáticas a respeito da resolução de problemas, da história da matemática, das tecnologias da informação e de jogos, bem como a organizar os conteúdos em quatro blocos: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. Em relação às metodologias didáticas propostas no componente curricular Matemática do PCN, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. ( ) A principal contribuição do trabalho com a história da matemática é expor que a matemática foi construída ao longo da vida humana por diversos povos para suprir suas necessidades práticas, o que funciona para esse componente curricular como uma anedota lúdica, contribuindo de maneira eficiente para a compreensão da constituição humana no componente curricular História e, assim, criando uma dimensão interdisciplinar. II. ( ) Os objetivos apresentados no bloco números e operações são a compreensão dos significados e das relações entre o sistema numérico decimal, as categorias numéricas e suas operações. III. ( ) O trabalho exploratório e investigativo proposto no bloco espaço e forma tem por objetivo colaborar para o desenvolvimento das habilidades de localização, movimentação e percepção do mundo em que vivemos. IV. ( ) No primeiro ciclo das séries iniciais, a abordagem proposta pelo PCN para o bloco grandezas e medidas visa à formalização de sistemas de medidas e, para o segundo ciclo, o trabalho com conversões apresentadas por meio de algoritmos padronizados. V. ( ) No bloco tratamento da informação, a proposta do PCN é o desenvolvimento de um trabalho pautado na definição de termos e fórmulas, possibilitando a fundamentação necessária para o prosseguimento em períodos posteriores de estudo.