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5. O ensino de História no Brasil tem uma história, adquiriu diferentes contornos disciplinares e atendeu a distintos interesses políticos e ideológicos ao longo do tempo. Leia o trecho a seguir, que é uma análise do ensino de história em um desses períodos: “A História pátria surgia como seu apêndice, sem um corpo autônomo e ocupando papel extremamente secundário. Relegada aos anos finais dos ginásios, com número ínfimo de aulas, sem uma estrutura própria, consistia em um repositório de biografias de homens ilustres, de datas e de batalhas" (NADAI, 1993, p. 146). De acordo com a descrição, é possível afirmar que as influências para essa narrativa histórica e esse ensino provinham:

do marxismo.
da história cultural.
da nova história.
do positivismo. (Alternativa correta)

Questões Para a Compreensão

há 2 anos

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5 pág.

Metodologia do Ensino de História e Geografia

ESTÁCIO

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ano passado

A descrição apresentada no trecho refere-se a uma abordagem que enfatiza fatos, datas e figuras ilustres, o que é característico do positivismo. Essa corrente filosófica e historiográfica buscava uma visão objetiva e científica da história, muitas vezes relegando outros aspectos sociais e culturais. Portanto, a alternativa correta é "do positivismo".

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De acordo com a descrição apresentada, é possível afirmar que as influências para essa narrativa histórica e esse ensino provinham do positivismo.

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No começo da geografia com embasamento dos métodos deterministas positivistas, tivemos a tentativa de contribuição de um geógrafo que na época realizou esforços para contribuir nos estudos da geografia ambiental. Qual foi este geógrafo da corrente tradicional positivista?

Friedrich Ratzel.
Carl Sauer.
Eliseé Reclus. (Alternativa correta)
Carl Ritter.

O ambiente escolar e as trocas de experiência realizadas por meio dele podem proporcionar, no que concerne ao ensino e à aprendizagem de História:

Uma interpretação da história baseada numa concepção cronológica linear e progressiva, que enfatiza datas, nomes de personalidades políticas e fatos interpretados por meio de um esquema de causas e consequências.
A construção da disciplina História como um campo de produção de saber autônomo. (Alternativa correta)
Práticas culturais e relações sociais.
Um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas.

Para o estudo das influências das "escolas" historiográficas no ensino de História, pode-se usar diferentes materiais que fazem parte do cotidiano escolar dos professores. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. I. O currículo escolar é um espaço privilegiado para aferir as influências das "escolas" historiográficas porque encontra-se ali a estruturação dos conteúdos históricos a partir de determinada abordagem e temporalidade. II. Os livros didáticos evidenciam em suas narrativas as vinculações historiográficas de seus autores, pois a seleção de temas, as abordagens realizadas e as atividades propostas são indícios de certas filiações a determinadas escolas históricas. III. As práticas dos professores em sala de aula não são um parâmetro para análise das influências historiográficas porque as propostas de atividades, como o trabalho com fontes primárias, não evidenciam práticas epistemológicas da história. Qual(is) está(ão) correta(s)?

Apenas as afirmativas II e III.
Apenas a afirmativa II.
Apenas as afirmativas I e II. (Alternativa correta)
Apenas a afirmativa I.

O ensino de História é influenciado diretamente pelas "escolas" historiográficas na medida em que elas aportam uma concepção de história, uma noção de temporalidade e uma forma de abordar o passado. Pensando nisso, leia as afirmativas a seguir. I. Sob a égide do positivismo, o ensino de História apresentava o conhecimento do passado como um dado, uma "verdade acabada", que deveria ser apenas transmitido pelo professor. II. O marxismo permitiu uma renovação no ensino de História, ao reforçar a postura de neutralidade e objetividade do professor, e um ensino destinado a reproduzir um passado acabado. III. Os Annales e a nova história permitiram que novas abordagens temáticas, que antes não apareciam nos currículos escolares e nos livros didáticos, fossem incorporadas ao cotidiano escolar. Qual(is) está(ão) correta(s)?

Apenas a afirmativa III.
Apenas a afirmativa II.
Apenas a afirmativa I.
Apenas as afirmativas I e III. (Alternativa correta)

Segundo Pontuschka (2007), o professor precisa realizar uma leitura analítica do espaço geográfico em relação ao conteúdo que está trabalhando e chegar a uma síntese, criando mecanismos no interior do processo educativo de forma a favorecer o entendimento por parte do educando. Assim, pode-se afirmar que a primeira condição para que o professor desempenhe bem o seu papel como educador é:

seguir o manual do livro didático fielmente.
reforçar no aluno a memorização na geografia física.
propor atividades recreativas na sala de aula.
dominar o conhecimento geográfico a ser ensinado. (Alternativa correta)

7. Em meados dos séculos XIX e XX, houve importantes momentos históricos que ajudaram na contribuição do pensamento geográfico. Santos (2004) explica que a geografia e as suas ascendências tiveram caraterísticas mais ideológicas do que filosóficas. Identifique quais são as causas que levaram esse grande teórico a fazer essa reflexão do período da corrente geográfica tradicional positivista.

O advento do iluminismo.
O colonialismo e as grandes navegações.
A idade média com o conhecimento religioso.
A revolução industrial juntamente com o imperialismo. (Alternativa correta)

8. O mundo está em constante transformação social, política e econômica. Vivencia-se, atualmente, a revolução tecnológica de economia mundializada, que modifica os espaços geográficos. Diante dessa situação, qual é o papel do docente de Geografia?

O bom professor limita-se à sua disciplina, uma vez que cada conteúdo é específico para cada matéria, para não confundir o raciocínio do aluno em outras disciplinas.
O bom professor deve focar nos seus conteúdos pré-estabelecidos, conforme os PNCs, mantendo o seu planejamento ano após ano, pois cabe ao educando adaptar-se à realidade da escola.
O bom professor é aquele que acirra no aluno a memorização (enumeração de nomes de rios, serras, montanhas, capitais, cidades principais, totais demográficos de países, de cidades, etc.), importante saber prático que serve para viagens, comércio e para a guerra.
O bom professor é aquele que relaciona as ementas da sua disciplina com a realidade do aluno e com os acontecimentos atuais, estando preparado para explicar por que certos acontecimentos estão ocorrendo na atualidade e relacioná-los no contexto do planeta, da nação, dos Estados e das regiões. (Alternativa correta)

9. A Geografia tem um papel importante ao ensinar o educando a refletir sobre a sociedade e suas relações com o espaço geográfico em que vive. Atualmente, é possível refletir sobre as modificações ocorridas no espaço geográfico devido à ação humana, com o auxílio de uma corrente geográfica. Que corrente é essa?

Geografia física.
Geografia crítica. (Alternativa correta)
Geografia tradicional.
Geografia teorética-quantitativa.

10. A escrita da história do que é chamado de 'Brasil' começou a ser feita ainda no período da América portuguesa. A partir da independência da colônia e da configuração do Brasil como um Estado-nação, tem-se um incremento nessa narrativa, a fim de forjar uma história e uma memória. A historiografia brasileira, ramo que se dedica ao estudo da escrita da história no Brasil, tem algumas características e especificidades. Em relação a essa temática, assinale a alternativa correta.

A historiografia brasileira não sofreu influências dos debates historiográficos realizados na Europa e nos Estados Unidos, já que as discussões nesses lugares não se relacionavam com os problemas brasileiros.
A historiografia brasileira sofreu fortes influências dos debates historiográficos realizados na Europa e nos Estados Unidos, e isso se refletiu nos estudos sobre a história do Brasil, bem como nas definições sobre a identidade brasileira. (Alternativa correta)
Os debates historiográficos realizados na Europa e nos Estados Unidos influenciaram a historiografia brasileira, mas somente na temática da escravidão e do movimento operário.
A historiografia brasileira é um ramo da história que se dedica exclusivamente ao estudo da história do Brasil, sem se preocupar com as influências externas.

1. A geografia tradicional (1870-1950), cuja característica está no período moderno, pode ser particularizada pelo desenvolvimento do sistema capitalista nos séculos XVIII e XIX. Nesse período, os geógrafos franceses já consideravam a geografia como uma ciência, mesmo que se utilizasse das peculiaridades de outras ciências. De que maneira os geógrafos franceses se referiam à geografia nesse período?

A geografia como uma ciência filosófica.
A geografia teorética quantitativa.
A geografia como uma ciência somente de “Gênero de Vida”.
A geografia como uma ciência de síntese. (Alternativa correta)

2. Em história, a “transposição didática” consiste em:

Dividir a história da humanidade em períodos ou idades.
Formar o cidadão.
Uma disciplina acadêmica.
Transmitir o saber produzido no âmbito universitário e transpô-lo para a escola, da maneira mais adequada e apropriada, por meio da hierarquização dos saberes nas disciplinas escolares, que priorizam um conteúdo definido pelo modelo da História quadripartite. (Alternativa correta)

3. De acordo com Chervel (1990), "as disciplinas escolares não devem ser vistas apenas como uma simplificação dos saberes desenvolvidos no nível acadêmico". Sobre esse tema e levando em consideração a prática escolar, assinale a alternativa CORRETA:

As disciplinas escolares, por serem autônomas, dependem da produção acadêmica para se desenvolverem.
As disciplinas escolares se relacionam às ciências de referência, aos saberes psicológicos dos educandos e aos saberes dos educadores.
As disciplinas escolares se relacionam às ciências de referência, aos saberes pedagógicos e aos saberes dos educandos e dos educadores. (Alternativa correta)
As disciplinas escolares, por serem autônomas, afastaram-se da produção acadêmica, gerando implicações em sala de aula.

4. As metodologias de ensino de Geografia possuem certas rupturas e continuidades, relacionadas à formação dos professores, às ciências de referência, às práticas pedagógicas, etc. Em relação a esse tema, marque a alternativa CORRETA.

As metodologias são desenvolvidas, dentre outros momentos, na relação entre seleção e abordagem dos conteúdos conceituais, latitudinais, procedimentais e mnemônicos.
As metodologias de ensino de Geografia são desenvolvidas especificamente na relação entre seleção e abordagem dos conteúdos, na fundamentação teórica e nas técnicas.
As metodologias de ensino de Geografia são uma construção permanente, tanto de professores, quanto de teóricos da Geografia e da Educação. (Alternativa correta)
As metodologias de ensino de Geografia são uma construção específica, realizada por teóricos da Geografia e da Educação e depois repassadas aos professores.

Levando em consideração esse trecho do texto publicado pela Associação de Geógrafos Brasileiros (AGB), reflita e marque a alternativa CORRETA. As nomenclaturas não devem ser usadas, pois são estáticas e imutáveis, o que dificulta o desenvolvimento do saber geográfico dentro da sala de aula. Uma Geographia Pinturesca deve ser o foco dos professores de Geografia, de modo que se possa ir contra ao puro verbalismo. A modernização implica em entender a Geografia enquanto o estudo da Terra como habitat do homem. (Alternativa correta) As nomenclaturas de montanhas, picos, rios e outros elementos geográficos são fundamentais para o ensino, contudo, busca-se evitar, nos dias atuais, o uso de nomes de cidades e capitais por ser uma prática extremamente 'decoreba'.

As nomenclaturas não devem ser usadas, pois são estáticas e imutáveis, o que dificulta o desenvolvimento do saber geográfico dentro da sala de aula. Uma Geographia Pinturesca deve ser o foco dos professores de Geografia, de modo que se possa ir contra ao puro verbalismo.
A modernização implica em entender a Geografia enquanto o estudo da Terra como habitat do homem. (Alternativa correta)
As nomenclaturas de montanhas, picos, rios e outros elementos geográficos são fundamentais para o ensino, contudo, busca-se evitar, nos dias atuais, o uso de nomes de cidades e capitais por ser uma prática extremamente 'decoreba'.

A escola, como ambiente privilegiado de ensino-aprendizagem, deve ser um local onde o aluno: Aprenda a conviver com as desigualdades sociais. Seja incentivado a produzir e perceber que o seu saber também é histórico por meio da valorização de suas experiências e do conhecimento elaborado pelo professor e pela comunidade na qual está inserido. (Alternativa correta) Decore e reproduza o que aprendeu nos livros didáticos. Aprenda a ler, escrever e fazer cálculos.

Aprenda a conviver com as desigualdades sociais.
Seja incentivado a produzir e perceber que o seu saber também é histórico por meio da valorização de suas experiências e do conhecimento elaborado pelo professor e pela comunidade na qual está inserido. (Alternativa correta)
Decore e reproduza o que aprendeu nos livros didáticos.
Aprenda a ler, escrever e fazer cálculos.

José Veríssimo, no livro Educação Nacional, publicado em 1890, defende uma reforma na Geografia Pátria, para que fosse desenvolvido nos alunos, um sentimento patriótico que reforçasse a identidade nacional. Sobre as ideias desse autor, marque a alternativa CORRETA: José Veríssimo criticava a adoção do método hodierno de ensino. José Veríssimo criticava a vertente europeizada da Geografia aplicada no Brasil e estimulava diálogos com a Geografia asiática e americana. José Veríssimo acreditava que, na reforma da Geografia Pátria, era necessário primeiro educar as elites, pois são eles os principais atores da identidade nacional. José Veríssimo lutava por uma Geografia brasileira, escrita por brasileiros. (Alternativa correta)

José Veríssimo criticava a adoção do método hodierno de ensino.
José Veríssimo criticava a vertente europeizada da Geografia aplicada no Brasil e estimulava diálogos com a Geografia asiática e americana.
José Veríssimo acreditava que, na reforma da Geografia Pátria, era necessário primeiro educar as elites, pois são eles os principais atores da identidade nacional.
José Veríssimo lutava por uma Geografia brasileira, escrita por brasileiros. (Alternativa correta)

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