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Durante os nossos estudos defendemos a ideia de que conhecer o perfil do(a) estudante da EJA é muito importante para que o processo de ensino-apren...

Durante os nossos estudos defendemos a ideia de que conhecer o perfil do(a) estudante da EJA é muito importante para que o processo de ensino-aprendizagem se efetive. De acordo com o documento “Construção coletiva: contribuições à Educação de Jovens e Adultos” da UNESCO é correto afirmar que:


a. O público que frequenta a EJA é homogêneo, isto é, tem um perfil semelhante, por isso a prática pedagógica deve ser planejada considerando essa homogeneidade.
b. O público da EJA é composto de pessoas que pararam de estudar há algum tempo e que retornam à escola com a expectativa de melhor remuneração no trabalho.
c. A maioria dos estudantes da EJA são adultos e idosos, pois os jovens estão mais interessados em trabalhar do que em estudar.
d. Nenhuma das alternativas está correta.
e. São jovens e adultos com rosto, com histórias, com cor, com trajetória sócio-étnico-racial, do campo, da periferia. Se esse perfil de educação de jovem e adulto não for bem conhecido, dificilmente estaremos formando um educador desses jovens e adultos.

Essa pergunta também está no material:

AVALIAÇÃO - Alfabetização e Letramento em Educação de Jovens e Adultos - UNICESUMAR
4 pág.

Unicesumar Universidade Santa CecíliaUniversidade Santa Cecília

💡 1 Resposta

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De acordo com o documento “Construção coletiva: contribuições à Educação de Jovens e Adultos” da UNESCO, a alternativa correta é a letra E: "São jovens e adultos com rosto, com histórias, com cor, com trajetória sócio-étnico-racial, do campo, da periferia. Se esse perfil de educação de jovem e adulto não for bem conhecido, dificilmente estaremos formando um educador desses jovens e adultos." O documento destaca a importância de conhecer o perfil dos estudantes da EJA para que o processo de ensino-aprendizagem seja efetivo, e que esse perfil é composto por pessoas com histórias, características e trajetórias diversas, que precisam ser consideradas na prática pedagógica.

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