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A prática docente é considerada libertadora, pois contribui para um processo de emancipação perante os pressupostos acríticos e muitas vezes inquestionáveis, tidos como verdadeiros da forma de manipulação social a qual somos acometidos. Essa abordagem é defendida por Contreras (2002) e tem como objetivo desenvolver a capacidade crítica dos estudantes, permitindo que eles questionem e reflitam sobre o conhecimento que lhes é apresentado.
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