Uma das preocupações de educadores sobre o ensino de operações nas aulas de Matemática é fazer um planejamento para as aulas que favoreça aos aluno...
a) Os pesquisadores organizaram os problemas de adição e subtração em quatro categorias baseadas nos tipos de relações envolvidas.
b) As histórias-problema não são uma ferramenta significativa para o ensino de operações.
c) O ensino de operações deve ser feito de forma mecânica, sem preocupação com a construção de significados.
d) As histórias-problema não são adequadas para o ensino de operações.
e) As histórias-problema são uma ferramenta significativa para o ensino de operações.
Essa pergunta também está no material:
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra E: "As histórias-problema são uma ferramenta significativa para o ensino de operações." Isso porque as histórias-problema são uma forma de contextualizar as operações matemáticas, tornando-as mais significativas para os alunos e facilitando a construção de significados. Além disso, a resolução de problemas contextualizados ajuda os alunos a desenvolverem habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas. As outras alternativas estão incorretas, pois não levam em consideração a importância da contextualização e da construção de significados no ensino de operações.
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