Ao se falar em avaliação emancipatória, está se falando de algumas características e funções dessa tendência avaliativa, implicitamente, assim como...

Ao se falar em avaliação emancipatória, está se falando de algumas características e funções dessa tendência avaliativa, implicitamente, assim como também estará se falando em um projeto de educação emancipatória. Nesse sentido, não há como desatrelar os seus processos, mesmo que se esteja direcionando o olhar para um de seus aspectos. Pode-se dizer, então, que a avaliação emancipatória é:

Um processo de descrição, análise e crítica da realidade, visando transformá-la por meio do diálogo, que deve estar ancorado em uma ação pedagógica que privilegie o contexto sociocultural do aluno, sob uma ótica democrática.Um processo de investigação, verificação e?levantamento dos pontos fracos e fortes do aluno, ancorado em uma ação pedagógica que privilegie o contexto, sob uma ótica democrática.Um processo que orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe a analisar e identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos, de característica bidirecional entre professor e aluno, com vistas a aprimorar, regular e orientar a aprendizagem.Um processo que ocorre mediante o uso de informações levantadas por meio da busca para detectar dificuldades suscetíveis de aparecer durante a aprendizagem, a fim de corrigi-las rapidamente, de modo a tornar o sujeito, então, independente, efetivamente emancipado.