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14/01/2024, 11:49 UNINA
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
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  Questionário
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Assinale a alternativa correta. Tais regras de avaliação são de�nidas ao nível de duas
dimensões (Merle, 1996): uma interna (a que abarca o espaço da turma), outra
externa:
A que integra o diálogo com a administração, os encarregados de educação e os próprios
professores.
A que refuta a administração, os encarregados de educação e os próprios professores.
A que ignora a administração, os encarregados de educação e os próprios professores.
A que se relaciona apenas com a administração.
Assinale a alternativa correta. O debate em torno da concepção, da ação e do seu
efeito centra-se em diferentes concepções e, por isso, é facilitador do con�ito
destrutivo. Citamos um deles, como:
Burocratização da mudança: em alguns casos, as escolas, por decisão própria ou por
orientação institucional, obrigam que a inovação seja acompanhada por processos
burocráticos longos e minuciosos.
Apoio com burocracia: em alguns casos, as escolas, por decisão própria ou por orientação
institucional, inovam acompanhadas por processos burocráticos longos e minuciosos.
Mudança e burocracia: em alguns casos, as escolas, por decisão própria ou por orientação
institucional, desobrigam os processos burocráticos longos e minuciosos.
Burocracia e currículo: em alguns casos, as escolas, por decisão própria ou por orientação
institucional, desconsideram a inovação, seja ou não acompanhada por processos
burocráticos.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Procedimentos E Critérios Da Avaliação E Os Objetivos Do Ensino-Profª Rita
De Cassia Alcaraz
+Avaliação no Contexto Escolar
Procedimentos e critérios da avaliação e os objetivos do ensino
Módulo 3
AA
 1. 
 2. 
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Ainda nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998, p. 81), a avaliação é
compreendida:
Refutar a intervenção pedagógica.
Capacitar, porém não orientar a intervenção pedagógica.
De forma aleatória.
Como um conjunto de atuações para sustentar e orientar a intervenção pedagógica.
Em relação ao currículo, é correto a�rmar que deve ser passado como:
Referencial para a formação em um projeto aberto, �exível e com uma potência de integrar a
escola por meio da re�exão e avaliação compartilhada com a comunidade, com os
pro�ssionais da área educacional e também por meio da participação re�exiva dos
estudantes.
Sem fundamento e articulado com a comunidade.
Como suposição de re�exão e avaliação sem compartilhar com a comunidade.
Como pressuposto para excluir determinadas pessoas.
Segundo Luckesi, o ato de avaliar não é um ato impositivo, ele é um ato:
Inexpressivo.
Sem consistência.
Dialógico.
Infundado.
Assinale a alternativa que contempla a de�nição apresentada a seguir: “para muitos
professores, é a que se mencionou em primeiro lugar, que está mais presente nas
suas práticas e que, apesar de todos os desenvolvimentos dos últimos anos, continua
a manter uma assinalável predominância nos sistemas educativos”:
Avaliação sem formação.
Metodologia.
 3. 
 4. 
 5. 
 6. 
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Avaliação formativa.
Currículo.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna da seguinte frase de Cipriano Carlos
Luckesi, no livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, “A avaliação então se relaciona
a um projeto pedagógico e ao”:
Estratégia aleatória e ensino.
Resultado midiático e avaliação.
Plano de aula e regras a seguir.
Projeto de ensino e resultados.
Assinale a alternativa correta:
Luckesi (2011) ignora a pedagogia que ele chama de exame, como a atenção inicial na
promoção, nas provas e aos pais atentos à promoção.
Luckesi (2011) não trabalha com uma pedagogia chamada de exame, como a atenção inicial na
promoção, atenção nas provas e aos pais atentos à promoção.
Luckesi (2011) refuta uma pedagogia que ele chama de exame, como a atenção inicial na
promoção, nas provas e aos pais atentos à promoção.
Luckesi (2011) atenta para uma pedagogia que ele chama de exame, como a atenção inicial na
promoção, nas provas e aos pais atentos à promoção.
Em relação às multimodalidades, é correto a�rmar que:
Desconsideram os estudantes no processo.
São conteúdos aprisionados na esfera institucional.
Signi�ca a interação entre conteúdos, conceitos e processos denominado de
multimodalidades.
Como o nome já diz, refere-se apenas às interações.
Assinale a alternativa correta. A avaliação de aprendizagem como em um processo
formativo e diagnóstico:
 7. 
 8. 
 9. 
 10. 
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É impraticável.
É ultrapassada.
É recente.
É do século passado.