Na perspectiva construtivista, a avaliação deve ser entendida como um processo que considera o desenvolvimento contínuo da criança e suas interações com o conhecimento. Vamos analisar as alternativas: A. Deve ser feita de forma processual e contínua, visando contemplar os diferentes saberes existentes na turma. - Esta alternativa está alinhada com a abordagem construtivista, que valoriza a avaliação como um processo contínuo e que considera a diversidade de saberes. B. O professor deve trazer as respostas para os alunos toda vez que questionado. - Essa abordagem não é construtivista, pois não estimula a autonomia e a construção do conhecimento pelos alunos. C. Durante as testagens individuais, o professor indica as letras faltantes ou que foram trocadas nas palavras. - Essa alternativa é mais tradicional e não se encaixa na perspectiva construtivista. D. A criança é envolvida em atividades de leitura e escrita que utilizam primeiramente os textos, para depois partir às frases e palavras. - Embora essa alternativa tenha um aspecto construtivista, ela não aborda diretamente como a avaliação deve ser realizada. E. Deve ter o objetivo de favorecer a aprendizagem do código escrito, a partir de atividades exclusivamente individuais. - Essa alternativa não é construtivista, pois enfatiza atividades individuais em vez de um processo colaborativo e contínuo. Portanto, a alternativa correta que aponta como a avaliação deve ser realizada na perspectiva construtivista é: A. Deve ser feita de forma processual e contínua, visando contemplar os diferentes saberes existentes na turma.