O que aconteceu para que o ensino dogmático da gramática tradicional de forma descontextualizada e fragmentada passasse a ser rejeitado, e para que...

O ensino dogmático da gramática tradicional passou a ser rejeitado a partir da década de 1960, com o surgimento da Linguística Aplicada e da Sociolinguística. Essas áreas de estudo passaram a questionar a eficácia do ensino da gramática de forma descontextualizada e fragmentada, que não considerava a língua em uso e em contexto social. Com isso, surgiram novas abordagens para o ensino da língua, que levam em conta a inserção da língua em contextos sociais e culturais, como a abordagem comunicativa e a abordagem sociointeracionista. Essas abordagens buscam ensinar a língua de forma mais significativa e contextualizada, levando em conta as necessidades e objetivos dos alunos.