What are the objectives of learning in the Pedagogy and Didactics of Sport unit in the National Program for Coach Training, Grade II? l Reconhecer ...

What are the objectives of learning in the Pedagogy and Didactics of Sport unit in the National Program for Coach Training, Grade II?
l Reconhecer a importância do papel de treinador enquanto mediador.
l Desenvolver a capacidade de identificar e integrar a diversidade como elemento estruturante da prática pedagógica em contexto de treino.
l Reconhecer os pressupostos pedagógicos que fundamentam a transição de treinador promissor a treinador confirmado.
l Reconhecer as determinantes do desenvolvimento desportivo de longo prazo do praticante.
l Descortinar sobre a importância da autonomização gradual e sustentada do praticante no processo de treino.
l Identificar o tratamento didático do conteúdo de treino como fator de eficácia na estruturação do treino.
l Identificar estratégias didáticas optimizadoras da participação proativa e centrada na resolução de problemas.
l Sistematizar e utilizar informação relevante para o processo de treino e competição recolhida através de processos de observação diretos ou indiretos.
l Compreender a importância do processo de reflexão nas práticas pedagógicas em contexto de treino.
l Compreender os papéis dos diferentes intervenientes no processo de treino e a importância da mediação do treinador nas relações interpessoais.
l Capacitar o treinador para planificar e atuar no respeito pela igualdade de oportunidade.
l Identificar fatores associados a um comprometimento com a carreira de treinador.
l Perspetivar o treinador como um prático-teórico na capacitação para a reflexão, compreensão e resolução de problemas.
l Identificar o valor do trabalho colaborativo no fomento da eficácia de todos os intervenientes no processo de treino.
l Identificar as etapas de desenvolvimento desportivo, a integração de ingredientes da prática informal na prática formal e dos agentes sociais que gravitam na vida do praticante como fatores catalisadores de uma prática de qualidade sustentável a longo prazo.
l Identificar princípios e procedimentos pedagógicos que catapultam o praticante para a zona de próximo desenvolvimento.
O treinador deve ser visto como um exemplo para os praticantes, pelo que enquanto educador, a sua postura profissional é determinante.
O treinador constitui uma “peça” central na relação que os praticantes estabelecem com a modalidade desportiva, na influência sobre os valores e competências que aprendem a valorizar e a desenvolver e nas expectativas, obstáculos e barreiras que percecionam.
O treinador tem influência sobre tudo o que faz o praticante sentir-se mais ou menos comprometido e implicado com a prática desportiva.
O treinador deve intensificar atitudes e comportamentos consentâneos com a função social que desempenha, alguém especialmente formado para educar crianças e jovens pelo desporto e lhes ensinar o repertório específico da cultura desportiva.
O treinador deve ser visto como o profissional que tem a função específica de conduzir o processo de treino desportivo, fazendo-o no quadro de um conjunto de saberes próprios, saberes esses que sustentam a capacidade de desempenho profissional.