Em sua obra Avaliação do texto escolar: professor-leitor/Aluno-autor, Maria da Graça Costa Val assemelha a atividade avaliativa com o ato de “botar...

Em sua obra Avaliação do texto escolar: professor-leitor/Aluno-autor, Maria da Graça Costa Val assemelha a atividade avaliativa com o ato de “botar reparo”, reparar, algo que, na visão da autora, exige interpretação, associações, julgamentos. Segundo Costa Val et al. (2009, p. 6), "[a] ambiguidade do termo reparar (reparar em algo ou reparar algo) é interessante, uma vez que acena tanto para os possíveis modos de se ver – ler – o texto do aluno, quanto para as estratégias de corrigi-lo.” Considerando o raciocínio da autora, é possível afirmar que a avaliação pode ser entendida como Selecione uma alternativa: a) um exame do conteúdo do texto produzido pelo aluno, a fim de identificar suas dificuldades e quantificar seu aprendizado. b) uma interação, um ato de leitura que busca construir o sentido do texto e orientar o aluno para a reestruturação de sua produção. c) um diagnóstico das competências e habilidades do aluno, a fim de averiguar a eficácia do ensino. d) um processo que ocorre durante toda a vida escolar do aluno e que objetiva prescrever soluções para suas dificuldades quanto à aquisição da escrita. e) uma análise das falhas e virtudes do texto, independente da proposta, das condições de produção, bem como dos conhecimentos já consolidados pelo aluno.