Como psicopedagogos podem orientar educadores na utilização do método clínico em sua prática? Alicia Fernández (2001) lembra que o adjetivo “clíni...

Como psicopedagogos podem orientar educadores na utilização do método clínico em sua prática?

Alicia Fernández (2001) lembra que o adjetivo “clínica” da chamada Psicopedagogia clínica, se deve à psicopedagoga Blanca Tarnopolsky, que utilizava este termo desde a década de 70 por reconhecer a existência de fenômenos inconscientes e, portanto, a Psicanálise deve fazer parte do enfoque clínico.
O enfoque clínico não está apenas em consultórios, mas deve fazer parte também da educação, porque clínica não se restringe a patologias, ao que a autora chama atenção para este mal-entendido. Para ela, é necessário diferenciar enfermidade de patologia e ainda de sofrimento, pois todo ser humano sofre no sentido existencial, e o professor induz, inevitavelmente, a um sofrimento psíquico do sujeito, o que não quer dizer enfermidade. Portanto, “o adjetivo “clínica” faz referência a uma postura, a uma ética, a um modo de ler as situações e de intervir (vir “entre”), sem interferir (ferir-entre)” (FERNÁNDEZ, 1991, p. 51).
O método clínico não está restrito ao trabalho na clínica. Ele pode e deve ser utilizado, inclusive por professores em salas de aula, porque tem como objetivo investigar a construção do pensamento da criança, a partir das relações com o meio.