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Segundo a BNCC, o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no Art. 36, que O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. Ainda nesse caminhar, ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas. Conforme as recentes modificações, são obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do ensino Médio:

Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física.
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira.
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Questões Para a Compreensão

há 2 anos

Respostas

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há 12 meses

De acordo com a BNCC e a Lei nº 13.415/2017, os componentes curriculares obrigatórios ao longo dos três anos do Ensino Médio são: Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira. Esses componentes fazem parte da Base Nacional Comum Curricular e devem ser integrados aos itinerários formativos, que permitem uma formação mais diversificada e flexível, adaptada ao contexto local.

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Craque NetoCraque Neto

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há 2 anos

A alternativa correta é a primeira: "Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira." Esses são os componentes curriculares obrigatórios e comuns a todas as escolas do Ensino Médio, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei nº 13.415/2017. Além desses componentes, o currículo do Ensino Médio também deve incluir itinerários formativos, que serão organizados de acordo com a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino.

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Conforme a afirmação acima, podemos dizer que as audiências:

demonstraram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm influência política na educação.
trouxeram ao documento características regionais.
garantiram a participação de vários segmentos brasileiros que contribuíram para a construção do documento final.

A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que as universidades gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia. Considerando essa informação podemos escolher a opção que mais se adequa às ideias propostas na lei.

Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecidos.
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, mediante o conhecimento científico que o cerca.

Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, “uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são os projetos pedagógicos que trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. Em relação à legislação vigente em nosso país, analise as afirmativas a seguir. I- A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas. II- Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos. III- A legislação encontrada, atualmente, apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de construção de novas creches. IV- A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmacoes de Dana McCoy, que insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, mas que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons hábitos. Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).

Todas as afirmativas estão corretas.
Somente a afirmativa IV está correta.
As afirmativas I e II estão corretas.

Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que

a BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
as escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
a BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
a BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.

De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente.

Correta: Visão Crítica e Visão Tradicional.

Tendo relevância sua afirmação e considerando as informações estudadas, as reflexões contribuem para entendermos que

a educação profissional só pode ser desenvolvida por meio de cursos presenciais.
os cursos na modalidade EAD são melhores que os cursos presenciais.
Correta: a educação profissional pode ser desenvolvida por meio da modalidade EAD, mas recomenda-se que haja encontros presenciais que desenvolvam o lado prático da aprendizagem.
os cursos da modalidade EAD podem ser realizados sem qualquer supervisão e oferecem a mesma qualidade de um curso presencial.

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