alt analisam os fenômenos mentais e comportamentais em elementos pré-determinados arbitrariamente, pois o todo psicológico é mais do que a soma de ...

alt analisam os fenômenos mentais e comportamentais em elementos pré-determinados arbitrariamente, pois o todo psicológico é mais do que a soma de suas partes, merecendo ser compreendido em sua totalidade. A Gestalt encontra no fenômeno da percepção as condições para a compreensão do comportamento humano. A maneira como percebemos um determinado estímulo irá desencadear nosso comportamento. As figuras podem ser percebidas de formas diferentes. Mais do que os traços das próprias figuras, o que determina a interpretação é o olhar do observador. Para a Psicologia da Gestalt, o olhar do observador é mais importante do que as características do estímulo e diferentemente do associacionismo, vê o processo de aprendizagem como a relação entre o todo e a parte, onde o todo tem papel fundamental na compreensão do objeto percebido. Já, em 1977, o russo radicado na Alemanha Hilarion Petzold (1944) propõe uma nova abordagem em pedagogia denominada Gestalt pedagogia para as situações de ensino e aprendizagem, que propõe alternativas para os problemas na atualidade, uma transferência dos princípios terapêuticos da filosofia da Gestalt para o contexto da educação. A experiência passada, apesar de não conseguir resolver o problema, facilita a compreensão de uma nova situação. É objetivo central da Gestalt pedagogia possibilitar ao indivíduo o desenvolvimento completo das capacidades e de todo o seu potencial, segundo Burow e Scherpp (1981), (...) é apenas preciso que se criem as condições necessárias. 1.2 As teorias associativas: O Behaviorismo O Behaviorismo, também conhecido como comportamentalismo, é uma área da psicologia que tem o comportamento como objeto de estudo. Esta palavra tem origem no termo behavior, que em inglês significa comportamento ou conduta. John Watson (1878-1958) foi o principal divulgador do Behaviorismo. O behaviorismo contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional de organismos vivos. Os principais tipos de behaviorismo são o Behaviorismo Metodológico, que tem como precursor o psicólogo John B. Watson e o Behaviorismo Radical, que tem como pai o psicólogo Burrhus F. Skinner. Sendo o behaviorismo de Watson o primeiro da evolução da escola de pensamento comportamental seguido por trabalhos de Edward Chace Tolman (1886-1959), cujo Behaviorismo intencional propunha uma explicação cognitiva para a aprendizagem, sugerindo que a repetição do desempenho de uma tarefa reforça a relação aprendida entre as dicas ambientais e as expectativas do organismo. Clark Leonard Hull (1884-1952) com seu behaviorismo objetivo, reducionista e mecanicista, a teoria da aprendizagem de Hull concentra-se no princípio do reforço. Skinner com o behaviorismo radical. Esses behavioristas entendem que o estudo da aprendizagem constitui o tópico central da psicologia onde na maioria das vezes os comportamentos, independentemente da sua complexidade, podem ser entendidos pelas leis do condicionamento. Depois aparece Albert Bandura (1925-) com o behaviorismo social cognitivo, cuja abordagem consiste em uma teoria de aprendizagem "social", porque estuda informação e a modificação do comportamento nas situações sociais. Julian Rotter (1916-) com estudos dos processos cognitivos sociais, mas mantendo o enfoque na observação do comportamento manifesto.