Os processos de gestão escolar devem produzir resultados efetivos de melhoria de aprendizagem dos alunos. Para tal, é fundamental a tomada de decis...

Os processos de gestão escolar devem produzir resultados efetivos de melhoria de aprendizagem dos alunos. Para tal, é fundamental a tomada de decisões baseada em evidências. Segundo Menezes citado por Codes e Araújo (2021, p.8), as evidências constituem indicadores de qualidade que mensuram o progresso da aprendizagem e os efeitos de políticas educacionais nos resultados dos estudantes. No texto "Dimensões da gestão escolar e suas competências" de Heloísa Lück, são apresentadas as atribuições do diretor relacionadas às competências de gestão de resultados educacionais. Considerando esse contexto, qual das seguintes alternativas NÃO corresponde a um papel do diretor nesta esfera? Questão 2Resposta a. Analisa comparativamente os indicadores de rendimento de sua escola com os referentes ao âmbito nacional (IDEB, SAEB, Prova Brasil, etc), estadual e local, porventura existentes, sem a necessidade do estabelecimento de metas para melhoria. b. Orienta todos os segmentos e áreas de atuação da escola na definição de padrões de desempenho de qualidade na escola e na verificação de seu atendimento. c. Promove e orienta a aplicação sistemática de mecanismos de acompanhamento da aprendizagem dos alunos, de modo a identificar alunos e áreas de aprendizagem que necessitam de atenção pedagógica diferenciada e especial, de forma individual e coletiva. d. Diagnostica diferenças de rendimento e condições de aprendizagem dos alunos de sua escola, identificando variações de resultados em subgrupos e condições para superar essas diferenças. e. Adota sistema de indicadores educacionais para orientar a coleta e análise de dados sobre os processos educacionais como condição para monitorar e avaliar o seu desempenho.