A Teoria das Inteligências Múltiplas, desenvolvida, entre outros, por Gardner (1995a, 1995b) e divulgada, no Brasil, por Antunes (1998a e 1998b), torna-se uma importante justificativa para a utilização do jogo no contexto educacional, tendo em vista a posição dos autores, que concebem a escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento de todas as competências das crianças e a urgência de se estabelecer, no contexto educacional, uma relação simétrica entre atividades intelectuais e atividades corporais.
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