Questionário I – Teoria e Prática do Currículo 3 No que se refere ao currículo é correto afirmar: I. Documento norteador do processo de ensino e d...

Questionário I – Teoria e Prática do Currículo 3 No que se refere ao currículo é correto afirmar: I. Documento norteador do processo de ensino e de aprendizagem ou plano estruturado de estudos. II. Ao longo do tempo, o termo currículo passou a designar diferentes etapas no processo de escolarização, incluindo uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). III. Outra maneira de pensar o currículo é colocar situações selecionadas e pontuadas que acontecem nas escolas como parte integrante de sua estrutura: aulas e relacionamentos. São verdadeiras as alternativas: I e III. II e III. I e II. I, II e III. 3 É concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal. Historicamente, os professores não fazem parte da construção desse currículo, eles apenas o recebem e devem executá-lo. No início, os debates para elaboração da BNCC contaram com a participação docente, mas, após algum tempo, essa possibilidade de participação foi cerceada. O texto acima se refere ao currículo: Currículo em ação. Currículo organizado. Currículo planejado. Currículo prescrito, formal. 3 Refere-se à organização de tempos, espaços e agrupamentos para efetivar o currículo planejado dentro da escola. Mostra a hierarquia entre as disciplinas e os professores de acordo com a organização do currículo. Historicamente, por exemplo, artes e educação física não têm o mesmo status que português e matemática. Salas que agrupam alunos com maior dificuldade também tendem a marcar uma expectativa de aprendizagem diferenciada em comparação aos agrupamentos de melhores alunos. O texto acima se refere ao currículo: Currículo em ação. Currículo organizado. Currículo planejado. Currículo prescrito, formal. 3 Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento. Nesse currículo, o professor tem mais autonomia de ação: pode escolher se vai usar todo o livro didático, se vai inverter alguma ordem de apresentação, se vai utilizar fontes diversificadas, etc. O texto acima se refere ao currículo: Currículo em ação. Currículo organizado. Currículo planejado. Currículo prescrito, formal. 3 Transformação das diretrizes legais em materiais para uso por professores e alunos, como guias curriculares, livros didáticos e apostilas. Entretanto, é comum que a hierarquia se inverta e que os livros didáticos passem a ser utilizados na escola como “o” currículo a ser seguido. Outro ponto controverso é a existência de materiais diferenciados oferecidos pela mesma editora à rede pública e à rede privada de ensino. Para baratear a produção do material para a esfera pública, a mesma editora (e os mesmos autores) pode simplificar textos, omitir figuras ou diminuir sua qualidade gráfica, fazendo com que prevaleça a metodologia de memorização. O texto acima se refere ao currículo: Currículo em ação. Currículo organizado. Currículo planejado. Currículo prescrito, formal. PÁGINAS12