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Nesse sentido, é correto afirmar que o instrumento que colabora com a avaliação formativa é:

A Tabela padronizada.
B Prova.
C Portfólio.
D Relatório objetivo.
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Desafios Para o Conhecimento

há 2 anos

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há 2 anos

Avaliação da Disciplina - Desafios atuais no desenvolvimento e Aprendizagem
9 pág.

Avaliação da Disciplina - Desafios atuais no desenvolvimento e Aprendizagem

UNIASSELVI

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há 7 meses

A avaliação formativa tem como objetivo acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, fornecendo feedback contínuo e ajudando a identificar áreas que precisam de melhorias. Analisando as alternativas: A) Tabela padronizada - Geralmente utilizada para avaliações mais objetivas e não se encaixa bem na avaliação formativa. B) Prova - Embora possa ser usada, as provas costumam ser mais associadas à avaliação somativa, que mede o aprendizado ao final de um período. C) Portfólio - É um instrumento que permite a coleta de evidências do aprendizado ao longo do tempo, promovendo reflexão e autoavaliação, o que se alinha bem com a avaliação formativa. D) Relatório objetivo - Pode ser útil, mas não é um instrumento típico da avaliação formativa. Portanto, a alternativa que melhor colabora com a avaliação formativa é: C) Portfólio.

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há 2 anos

O instrumento que colabora com a avaliação formativa é o C) Portfólio. Através do portfólio, o aluno pode reunir e apresentar uma variedade de trabalhos e atividades realizadas ao longo do processo de aprendizagem, permitindo que o professor possa avaliar o desenvolvimento do aluno de forma contínua e formativa.

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Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A III – I – II.
B II – III – I.
C I – II – III.
D I – III – II.

Qual abordagem está presente na afirmativa? Assinale a alternativa correta.

A Sociocultural.
B Comportamentalista.
C Humanista.
D Cognitivista.

No que se refere à origem dos problemas de aprendizagem, podemos afirmar que: Assinale a alternativa correta.

A Os problemas de aprendizagem estão associados, em sua maioria, à desestrutura familiar.
B os problemas de aprendizagem são decorrentes de disfunção cerebral que torna os sujeitos improdutivos.
C A principal causa das dificuldades de aprendizagem diz respeito à capacidade intelectual dos sujeitos, que impede que o conhecimento seja ensinado.
D Tanto os problemas externos (como troca de professores) quanto os problemas internos (capacidade intelectual) podem causar problemas de aprendizagem.

Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A V – F – V – F.
B V – F – F – F.
C F – V – V – F.
D F – F – V – F.

De acordo com o enfoque das teorias de aprendizagem citadas relacionadas abaixo, os blocos:
I. Comportamentalista.
II. Interacionista.
( ) A aprendizagem consiste em gravar respostas corretas e eliminar as incorretas.
( ) A aprendizagem é definida pela aquisição de novas respostas ou reações.
( ) O professor é considerado transmissor de conhecimentos ao aluno e administra as condições de transmissão do conteúdo.
( ) A aprendizagem acontece quando o indivíduo processa a informação, compreende e dá significado a ela.
( ) As mais recentes teorias e de grande influência no processo institucional são as de Piaget e Vygostsky.
A sequência está correta em:

A I, I, I, II, II.
B I, I, II, I, II.
C II, II, I, I, II.
D I, II, I, II, II.

Separar os sujeitos diferentes não é sinônimo de promoção de igualdade. Igualdade aqui entendida como igualdade de oportunidades e não de tornar todos iguais. O importante é a busca pela articulação das diferenças na sociedade.
Um caminho importante desta articulação é a promoção de:

A Espaços para que todos tenham voz e vez.
B Trocas entre grupos organizados pelas diferenças.
C Espaços que aproximem os diferentes de seus diferentes.
D Espaços de sensibilização para a compreensão da fragilidade dos diferentes.

Sobre o erro construtivo, leia com atenção as afirmativas e as análise.
I – Qualquer erro pode ser denominado como “erro construtivo”, pois, sempre estará associado à curiosidade e à descoberta.
II – Toda correção contínua e imediata leva o sujeito à inibição. Corrigir o erro é um erro.
III – O erro é um elemento necessário para o processo de construção de conhecimento.
Acerca da ideia de erro na construção do conhecimento está correto o que se afirma em:

A II.
B III.
C I.
D II e III.

A função diagnóstica da avaliação assume-se como mediadora, pois, permite identificar progressos e dificuldades dos alunos na aprendizagem. Os docentes, por sua vez, realizam modificações na ação pedagógica para que os objetivos sejam alcançados.
No cotidiano escolar, a função diagnóstica da avaliação possibilita:

A Organização dos dados coletados no início do ano letivo para a formação de turmas, de acordo com os níveis de desenvolvimento dos alunos.
B Hierarquizar os alunos e suas aprendizagens, pela ordem de notas das provas aplicadas bimestralmente.
C Informações sobre a condução do processo e replanejamento da ação, quando necessário.
D Apreciação quantitativa das aprendizagens dos alunos.

Tomando o relato numa concepção crítica de educação, o desinteresse da criança, afastando-a da escola ou determinando o fracasso escolar, pode se dar quando o: Assinale a alternativa correta.

A Pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu filho.
B Conhecimento prévio do aluno revelar sua insuficiência de cultura.
C Professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.
D Próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe.

Tomando como referência a teoria sociointeracionista, analise as afirmativas que seguem:
I - A abordagem sociointeracionista é centrada na origem social da inteligência e no estudo dos processos cognitivos de seu desenvolvimento.
II - Apresenta como tema central à estrutura do sujeito, que muda através dos processos de adaptação, assimilação e adaptação.
III - Ocorre a valorização da relação entre linguagem e pensamento e a interação com outros indivíduos, que possibilita a passagem da capacidade potencial para uma capacidade real de aprendizagem.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s)
A Somente I e III
B Somente II e III
C I, II e III
D Somente I e II

Sobre esta perspectiva de avaliação, analise as afirmativas abaixo:
I. Na avaliação, devem estar incluídos muitos dados e um exame escrito final para a culminância do processo.
II. A avaliação escolar caracteriza-se pela improvisação e por um processo esporádico.
III. A avaliação pode ser considerada um método para a coleta de dados que são necessários à melhoria do processo de aprendizagem dos alunos.
IV. A avaliação deve controlar, por meio de notas, os alunos aprendizes e os não aprendizes.
V. O diagnóstico inicial sinaliza ao professor a bagagem extracurricular trazida pelo aluno.
Está correto apenas o que se afirma em:
A III e V.
B II, III e IV.
C II, III e V.
D II e III.

Nesta direção, é correto afirmar que a avaliação diagnóstica: Assinale a alternativa correta.

A Mostra as lacunas que os alunos já trazem consigo.
B Dá informações sobre as construções já realizadas pelos alunos.
C Classifica os níveis de aprendizagem dos alunos.
D Permite a distribuição dos alunos em turmas fracas e turmas fortes.

Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmacoes que seguem:
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A V – V – V – F.
B F – V – V – V.
C F – V – V – F.
D V – V – V – V.

Nesse sentido, entende-se que a avaliação na educação escolar deve: Assinale a alternativa correta.

A Ser um ato dinâmico que qualifica e orienta a ação pedagógica.
B Atribuir notas, verificando, por meio da medida, se houve aprendizagem ou não.
C Detectar o nível de aprendizagem do aluno para alertar os pais os casos de retenção.
D Aprovar ou reprovar os alunos, tomando as notas como referências.

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