119:49 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Aprendizagem e Metodologias em Relação Aos Sujeitos com Altas Habilidades 2 O conceito de Altas H...

119:49 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Aprendizagem e Metodologias em Relação Aos Sujeitos com Altas Habilidades 2 O conceito de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) é uma nomenclatura relativamente nova, mas desde sempre a humanidade buscou encontrar soluções e resolver problemas. Sobre o conceito de saúde, analise as seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para VERDADEIRO e F para FALSO. ( ) Desde o século IV a.C., estudos filosóficos apontam que o conceito de inteligência era alvo de interesse para entender as capacidades humanas presentes na sociedade, considerando os contextos sociais, ideológicos e políticos. ( ) Na Idade Moderna, no entanto, o conceito de inteligência promovido por René Descartes considerava a inteligência como a capacidade de diferenciar o falso do verdadeiro e ainda formar bons juízos. ( ) A partir do século XIX incrementou-se o interesse pelos estudos sobre inteligência humana, principalmente após Herbert Spencer e Francis Galton afirmarem que a inteligência consistia no reflexo de habilidades sensoriais e perceptivas, as quais eram geneticamente transmitidas. ( ) As primeiras pesquisas com resultados realmente significativos sobre a inteligência humana surgiram apenas no século XX. A sequência CORRETA é: V, V, V, F V, V, V, V V, V, F, V F, F, V, F 2 Em 1904, o pesquisador francês Alfred Binet tentou mensurar a inteligência por meio do Quociente Intelectual (QI), um conjunto de avaliações que buscava mensurar atributos vinculados à inteligência e que pretendiam responder aos questionamentos sobre o desempenho escolar de crianças. Esses testes psicológicos também buscavam comparar e relacionar: o desenvolvimento cognitivo e o emocional das crianças. as idades cronológicas e mental das crianças. as idades cronológicas e subjetiva das crianças. a capacidade da memória e os resultados escolares das crianças. 2 De acordo com os estudos de Sakaguti (2020), Binet e Théophile Simon atenderam a um pedido do Ministério de Educação Francês e criaram, em 1905, a escala Binet-Simon para diagnosticar crianças que careciam de educação especializada. Sobre o assunto analise as seguintes assertivas: I – Essa escala era capaz de avaliar o nível verbal e não verbal, a habilidade de raciocinar e a compreensão da linguagem. II – Anos mais tarde, em 1939, David Wechsler, psicólogo romeno, desenvolveu a Escala Wechsler de Inteligência para Adultos (WAIS). III – Esses testes de inteligência tornaram-se alvo de elogios dos cientistas, especialmente daqueles que não acreditavam na quantificação da inteligência. IV – Os estudos sobre o tema continuaram, e alcançaram destaques a teoria de Guilford, que engloba 150 fatores dentro de inteligência, e a de Gardner, que idealizou as inteligências múltiplas. As assertivas CORRETAS são: I, III I, III e IV I, II, IV II, III e IV 2 Complete as lacunas do texto. A identificação dos superdotado data do ano ­­____________ a.C., durante a antiguidade chinesa, quando os jovens eram submetidos a um ____________de concurso com altíssimo rigor. Assim, os jovens que eram escolhidos, ocupavam posições no serviço oficial dentro do_______________. Esse sistema de avaliação chineses configurou a concepção de ______________que está vigente até hoje nas práticas sociais. A sequência CORRETA é: 2300 – Rede –governo– memória 2200 – Sistema– governo – inteligência 3200 – Instituição– estado – cognição 2200 – Sistema– país – inteligência 2 Antes da Primeira Guerra, a primeira escola para alunos com inteligência superior surgiu: na Bélgica em 1934 na Holanda em 1921 na Inglaterra em 1923 na França em 1932