QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – AULA 01 – PEDAGOGIA 1 “Desde as correntes funcionalistas até a teor...

QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – AULA 01 – PEDAGOGIA 1 “Desde as correntes funcionalistas até a teoria da correspondência, passando pela teoria do capital humano, do enfoque credencialista ou das diferentes posições marxistas e estruturalistas, todos, ainda que com importantes matizes diferenciais, concordam em admitir que, ao menos desde o surgimento das sociedades industriais, a escola possui uma função social específica.” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 1998). De acordo com o texto, qual é a principal função delegada à escola desde a Revolução Industrial? Preparação do aluno para o vestibular. Socialização de crianças da mesma idade. Incorporação do indivíduo no mundo do trabalho. Alfabetização das primeiras palavras. Integralização de créditos acadêmicos. 1 No processo de escolarização, existe a transmissão de ideologias de forma explícita no sentido de reforçar e manter o status quo. A escola é uma importante instituição social que é produtora e reprodutora de cultura. Sacristán e Gómez (1998, p. 17) afirmam que: “A escola cumpre a função de impor a ideologia dominante na comunidade social mediante um processo mais ou menos aberto e explícito de transmissão de ideias e comunicação de mensagens, seleção e organização de conteúdos de aprendizagem.” Sendo assim, qual das alternativas indica o termo que se refere a esse processo existente dentro da escola? Desenvolvimento. Alfabetização. Aprendizagem. Formação. Socialização. 1 O termo “didática” está relacionado à maneira como se concebe a forma de transmissão de conteúdos acadêmicos. Gradualmente, o aluno, mais ou menos consciente, aprende e assimila um conteúdo, condicionando o seu pensamento e a sua conduta em médio e longo prazo. A assimilação se encontra além e aquém dos conteúdos explícitos nesse currículo. Assinale a alternativa que melhor explica o enunciado acima: A forma de conceber a atividade acadêmica requer uma estrutura de relações sociais compatíveis e convergentes, ou seja, a atividade acadêmica é permeada por ideologias. A forma de ensinar presente na escola nos remete ao modelo de educação não formal realizado também em organizações não governamentais. A forma de planejar a atividade acadêmica requer um olhar holístico sobre o sistema educacional e as diretrizes curriculares. A forma de estruturar as atividades acadêmicas privilegia os parâmetros nacionais para a educação básica. A forma de organizar os planos de ensino deve levar em consideração as diretrizes curriculares nacionais do curso. 1 No trabalho acadêmico escolar existe a organização das relações sociais e da participação dos indivíduos e dos grupos na sociedade. Os modos de organização e participação são escolhidos e, de certa forma, arbitrários, no sentido de que privilegiam um e não outro modo de organização, um e não outro modo de participação. As diretrizes curriculares apresentam as bases para a elaboração dos currículos, ou seja, deve-se considerar que foram realizadas escolhas do que é ou não relevante ou importante de ser trabalhado no universo escolar. Assim, assinale a alternativa que indica um dos mecanismos de socialização utilizados pela escola: A não ordenação do espaço e do tempo na aula e na escola. Os mecanismos de inibição de recompensas como recursos de motivação extrínseca. A seleção e a organização dos conteúdos do currículo. O clima de relações sociais estabelecido dentro da escola isento das influências da sociedade. Os modos de organizar a participação dos alunos na formulação, no estabelecimento e no controle das formas e normas mundiais. 1 “[…] a correspondência da socialização escolar com as exigências do mundo do trabalho dificultam a compatibilidade com as demandas de outras esferas da vida social, como a esfera política, a esfera do consumo e a esfera das relações de convivência familiar nas sociedades formalmente democráticas” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 1998, p. 20). Assinale a alternativa que explica por que a correspondência citada acima pode dificultar a compatibilidade entre as demandas das diferentes esferas da sociedade: O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é a existência de espaços de relativa autonomia. O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é o fato de alunos e alunas pertencerem a culturas diferentes. O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é uma grande contradição presente na sociedade. O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é a ausência de consensos para a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais. O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é a existência de cidadãos que concordam com as normativas estabelecidas para o mundo do trabalho.