Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar...

Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar, o professor precisa analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma, para contextualizar um conhecimento é preciso:
a. Conhecer as características do alunado, seus interesses, sua cultura e suas necessidades, bem como a comunidade a que pertence. O objetivo de contextualizar o ensino é de que ele seja significativo e capaz de conscientizar para transformações necessárias. Quando conhecemos as características dos estudantes e de sua comunidade, podemos planejar um currículo que envolva essas características, e isso acarreta o engajamento do aluno.
b. Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem considerar a sua própria.
c. Um professor disposto a participar da vida dos estudantes.
d. Um currículo que contemple somente interesses da comunidade.
e. Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido.