Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de História. a) Priorizam as informações sobre nomes de personagens históricos, datas dos acontecimentos e suas causas e consequências. - Esta opção reflete uma abordagem mais tradicional e conteudista, que não é o foco dos PCN. b) Garantem uma formação conteudista que privilegia a reprodução repetitiva das informações. - Essa abordagem é contrária ao que os PCN propõem, que buscam uma aprendizagem mais significativa. c) Aproximam o conhecimento produzido na Universidade (saber histórico) das experiências das pessoas comuns (saber histórico escolar), estabelecendo relações entre o cotidiano das pessoas e os principais conceitos e noções históricas. - Esta opção está alinhada com os princípios dos PCN, que valorizam a contextualização e a relação entre teoria e prática. d) Apenas reproduzem as informações contidas nos materiais didáticos. - Essa abordagem é limitada e não reflete a proposta dos PCN. e) Estimulam a dependência do aluno em relação ao professor no processo de aprendizagem. - Essa opção é contrária ao que os PCN defendem, que buscam promover a autonomia do aluno. A alternativa que melhor representa a proposta dos PCN para o ensino e a aprendizagem de História é: c) Aproximam o conhecimento produzido na Universidade (saber histórico) das experiências das pessoas comuns (saber histórico escolar), estabelecendo relações entre o cotidiano das pessoas e os principais conceitos e noções históricas.