os parâmetros curriculares nacionais e o ensino de história

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os parâmetros curriculares nacionais e o ensino de história
1. 
Em história, a “transposição didática” consiste em:
Você acertou!
A. 
Transmitir o saber produzido no âmbito universitário e transpô-lo para a escola, da maneira mais adequada e apropriada, por meio da hierarquização dos saberes nas disciplinas escolares, que priorizam um conteúdo definido pelo modelo da História quadripartite.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. A “transposição didática” é o modo de transmissão do saber produzido nas universidades para o âmbito escolar da forma mais adequada possível, mas cuja prioridade ainda é o conteúdo definido pelo modelo tradicional da história quadripartite.
B. 
Formar o cidadão.
Por que esta resposta não é correta?
De acordo com os PCN, uma disciplina ou matéria escolar deve ter como objetivo formar o cidadão, instrumentalizando-o intelectualmente, a fim de que ele possa fazer uma leitura do mundo social sob uma perspectiva histórica e compreender a sua realidade.
C. 
Uma disciplina acadêmica.
Por que esta resposta não é correta?
Uma disciplina acadêmica visa formar profissionais: cientista político, professor, administrador, engenheiro. Não é esse o caso da transposição didática.
D. 
Dividir a história da humanidade em períodos ou idades.
Por que esta resposta não é correta?
A divisão da história em idades (Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea) é resultado do chamado esquema "quadripartite", elaborado pelos positivistas franceses no século XIX. Esse esquema é baseado no estabelecimento de uma cronologia linear e hierárquica da história humana.
E. 
Construir o saber histórico escolar a partir da realidade sociocultural de alunos e professores.
Por que esta resposta não é correta?
O saber histórico escolar é aquele produzido no âmbito da escola por meio das experiências contidas no mundo social de alunos e professores. Isso não corresponde ao conceito de "transposição didática".
2. 
A escola, como ambiente privilegiado de ensino-aprendizagem, deve ser um local onde o aluno:
A. 
Decore e reproduza o que aprendeu nos livros didáticos.
Por que esta resposta não é correta?
Decorar e reproduzir conteúdos é característica de um método tradicional de ensino de história, baseado em datas, nomes e feitos considerados históricos sem qualquer análise qualitativa ou contextualização com a realidade histórica. É o que costumamos chamar de “história positivista”.
B. 
Aprenda a conviver com as desigualdades sociais.
Por que esta resposta não é correta?
A transposição de conteúdos do saber histórico, produzido na universidade, sem a devida reflexão crítica sobre as condições de existência de alunos e professores contribui para a manutenção das desigualdades sociais. A escola não deve ser um ambiente no qual isso ocorra.
C. 
Aprenda a ler, escrever e fazer cálculos.
Por que esta resposta não é correta?
No ensino de história, os PCN preconizam que os alunos sejam incentivados a realizar uma leitura de seu mundo social, ou seja, da realidade na qual estão inseridos e não apenas a ler, escrever e fazer cálculos.
D. 
Consiga produzir um “saber histórico” tal qual o fazem historiadores profissionais.
Por que esta resposta não é correta?
O saber histórico é o conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica, sendo resultado de uma elaboração mental construída por meio da análise das fontes históricas. É um saber que exige formação especializada.
Você acertou!
E. 
Seja incentivado a produzir e perceber que o seu saber também é histórico por meio da valorização de suas experiências e do conhecimento elaborado pelo professor e pela comunidade na qual está inserido.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. Conforme as indicações dos PCN para o ensino de história, o professor deve sempre priorizar a abordagem dos temas a partir da realidade local, estabelecendo as devidas relações temporais e espaciais entre o saber histórico e o contexto do aluno.
3. 
Conforme proposto nos PCN, o ensino e a aprendizagem de história que devem ser trabalhados na escola:
A. 
Apenas reproduzem as informações contidas nos materiais didáticos.
Por que esta resposta não é correta?
Decorar e reproduzir conteúdos é característica de um método tradicional de ensino de história, baseado em datas, nomes e feitos considerados históricos sem qualquer análise qualitativa ou contextualização com a realidade histórica. É o que costumamos chamar de “história positivista”. Esse método de ensino e aprendizagem não está previsto nos PCN.
Você acertou!
B. 
Aproximam o conhecimento produzido na Universidade (saber histórico) das experiências das pessoas comuns (saber histórico escolar), estabelecendo relações entre o cotidiano das pessoas e os principais conceitos e noções históricas.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. As propostas contidas nos PCN para o ensino de história enfatizam a criatividade, que parte da realidade de alunos e professores, aliada aos materiais didáticos disponíveis, para que seja feita uma leitura do mundo social mais abrangente ou menos restrita aos exemplos dos livros didáticos.
C. 
Priorizam as informações sobre nomes de personagens históricos, datas dos acontecimentos e suas causas e consequências.
Por que esta resposta não é correta?
As propostas curriculares atuais para o ensino de história buscam promover uma reflexão crítica sobre a participação dos indivíduos em sua atuação no ambiente sociocultural, a fim de que eles se reconheçam como agentes históricos. Nesse sentido, a história é entendida como o resultado da ação dos diferentes grupos, setores ou classes de toda a sociedade. Isso significa que o aluno deve reconhecer a história da humanidade como a história da produção de todas as pessoas e não como resultado da ação ou das ideias de alguns personagens apenas.
D. 
Estimulam a dependência do aluno em relação ao professor no processo de aprendizagem.
Por que esta resposta não é correta?
As propostas curriculares atuais para o ensino de história preconizam o desenvolvimento da autonomia do educando no processo de aprendizagem.
E. 
Garantem uma formação conteudista que privilegia a reprodução repetitiva das informações.
Por que esta resposta não é correta?
As propostas curriculares atuais para o ensino de História valorizam o conhecimento prévio do aluno sobre os objetos de estudos históricos. Esse conhecimento, resultado de suas próprias experiências, deve ser integrado ao processo de aprendizagem.
4. 
O ambiente escolar e as trocas de experiência realizadas por meio dele podem proporcionar, no que concerne ao ensino e à aprendizagem de História:
A. 
Um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas.
Por que esta resposta não é correta?
O “saber histórico” é o conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica. Ele resulta de uma elaboração mental construída por meio das fontes históricas, isto é, documentos, objetos, imagens, depoimentos, utilizados na escrita da História e não é originado no ambiente escolar.
Você não acertou!
B. 
Práticas culturais e relações sociais.
Por que esta resposta não é correta?
Práticas culturais são todas as ações humanas que transformam a realidade por meio da criação simbólica e as relações sociais são os vínculos criados pelos seres humanos por meio da vida em comunidade. Ambos são conceitos utilizados para estabelecer os recortes temáticos na abordagem da Nova História e não estão diretamente relacionados ao ambiente escolar.
C. 
Uma interpretação da história baseada numa concepção cronológica linear e progressiva, que enfatiza datas, nomes de personalidades políticas e fatos interpretados por meio de um esquema de causas e consequências.
Por que esta resposta não é correta?
Essa é a definição do positivismo e não tem relação direta com o ensino e a aprendizagem no ambiente escolar.
Resposta correta
D. 
A construção da disciplina História como um campo de produção de saber autônomo.
Por que esta resposta éa correta?
Resposta correta. Segundo os PCN, “[...] a transposição dos métodos de pesquisa da História para o ensino de História propicia situações pedagógicas privilegiadas para o desenvolvimento de capacidades intelectuais autônomas do estudante na leitura de obras humanas, do presente e do passado”.
E. 
A desvinculação dos conceitos históricos fundamentais da realidade do estudante.
Por que esta resposta não é correta?
As propostas curriculares atuais para o ensino de história valorizam as experiências cotidianas dos alunos. Estas devem ser integradas ao processo de aprendizagem.
5. 
Marque a alternativa que justifica a importância dos conceitos históricos (tempo, espaço e memória) para o ensino de História:
Você não acertou!
A. 
O aluno é incentivado a buscar respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas.
Por que esta resposta não é correta?
A abordagem construtivista propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, o aluno estabelece relações entre os objetos ou temas de estudo e os conceitos correspondentes construindo as características do mundo social.
B. 
No campo da História, há uma teoria que defende a validade apenas de documentos oficiais na determinação de quais são os acontecimentos históricos. De acordo com essa teoria, somente a história política, personificada pelos líderes nacionais, representaria de maneira relevante a trajetória da humanidade.
Por que esta resposta não é correta?
O positivismo, como teoria da História, foi o responsável pela apresentação dos fatos históricos de maneira descritiva, encadeados linear e cronologicamente, elecando as principais personalidades oficiais relacionadas aos eventos.
C. 
O “saber histórico” é o nome dado ao conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica. É o resultado de uma elaboração mental construída com base nas fontes históricas, isto é, os documentos, objetos, imagens, depoimentos, utilizados na escrita da história.
Por que esta resposta não é correta?
O “saber histórico” emerge de um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas.
Resposta correta
D. 
História é a denominação de um campo do conhecimento humano que é, ao mesmo tempo, seu objeto e sua representação. Como objeto ela é o resultado da ação humana em um certo tempo e espaço. Como representação (memória), ela é a elaboração narrativa organizada e explicativa dessas ações.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. Os conceitos de tempo, espaço e memória constituem a base para qualquer interpretação e construção narrativa da história.
E. 
A história é entendida como o resultado da ação e da vontade de algumas pessoas notáveis, que se destacam por seus atos de bravura ou excepcionalidade diante de certos acontecimentos.
Por que esta resposta não é correta?
As propostas curriculares atuais para o ensino de História devem promover uma reflexão crítica sobre a participação dos indivíduos em sua atuação no ambiente sociocultural, a fim de que se reconheçam como agentes históricos. A partir dessa concepção, a história é entendida como o resultado da ação dos diferentes grupos, setores ou classes de toda a sociedade. Isso significa que o aluno deve reconhecer a história da humanidade como a história da produção de todas as pessoas e não como resultado da ação ou das ideias de alguns personagens notáveis.