Experimentar uma dinâmica diversa que fuja da verbalização e de um diacronismo se faz necessário para tornar a dinâmica de ensino mais interessante...

Experimentar uma dinâmica diversa que fuja da verbalização e de um diacronismo se faz necessário para tornar a dinâmica de ensino mais interessante e heterogênea. Um modelo síncrono em que há uma escuta ativa da música, observando os componentes expressivos musicais da obra, como intérpretes, andamento, dinâmica, forma e outros. Indique a alternativa correta quanto ao que o modelo síncrono fornece: a. Fornece condições para a concretização do ensino musical. b. Existem outros elementos mais essenciais que não são atendidos, apesar da suposta facilitação para o ensino musical. c. Não contribui significativamente para a criação de um ambiente propício ao ensino musical. d. As condições fornecidas não são adequadas para alcançar eficazmente os objetivos do ensino musical. e. Não desempenha um papel fundamental na realização bem-sucedida do ensino musical em comparação com outras variáveis.