PERGUNTA 6 As duas situações a seguir retratam diferentes concepções de criança e de currículo. Analise cada uma delas: Situação 1 A professo...

PERGUNTA 6 As duas situações a seguir retratam diferentes concepções de criança e de currículo. Analise cada uma delas: Situação 1 A professora Filomena é docente da unidade educacional de Educação Infantil Cora Coralina, que está localizada na área urbana de uma grande cidade da região Sudeste. Ela acredita que as crianças de sua turma só conseguem aprender se ela transferir o conhecimento. Por isso, sem considerar os saberes prévios delas e sem permitir que se expressem, a docente frequentemente ministra aulas expositivas sobre temas aleatórios, pois acredita que são importantes para as crianças. Situação 2 A professora Ceci trabalha na unidade de Educação Infantil Nacuti, que está localizada às margens do Rio Solimões, na região Amazônica, e atende crianças indígenas. Antes de iniciar qualquer proposta, a docente fica muito atenta às curiosidades e interesses manifestados por sua turma e também considera e respeita as tradições, histórias e culturas dos povos originários. Organiza diferentes situações cotidianas para que sua turma vivencie experiências significativas, proporcionando uma relação viva com os conhecimentos, crenças e valores de seu povo e os demais conhecimentos acumulados pela humanidade. Em qual das duas situações as concepções de criança e de currículo estão sintonizadas com as definições constantes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil? a. Na situação 1, pois a professora vê a criança como uma página em branco, o professor como transmissor de conhecimentos e o currículo como um conjunto ordenado de conteúdos que devem ser transmitidos. b. Na situação 2, uma vez que a criança é a protagonista do processo pedagógico, respeitada em seus interesses e necessidades e, ainda, são valorizadas as práticas cotidianas que procuram atender às especificidades dos povos indígenas. c. Na situação 1, pois a professora vê a criança como uma página em branco e o currículo como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com