Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem Leia o extrato de texto: “Jensen (2011), como outros cientistas atuais, revela a forte influên...

Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem Leia o extrato de texto: “Jensen (2011), como outros cientistas atuais, revela a forte influência dos aspectos ambientais e conceitua o que vêm a ser os genes; “Uma unidade de informação hereditária carregada em nossos cromossomos como DNA. Suas funções são servir como modelo para cópias e servir como um fator de transição, atuando sobre as proteínas como expressão gênica. A segunda é altamente suscetível a influências ambientais”. Após esta avaliação, caso queira rever o conteúdo, está disponível em: BRAGA, Ana Regina. Rota aprendizagem da aula 04. Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, Curitiba, Intersaberes, 2022. p.3 Considerando o fragmento acima e as informações da Rota Aula 04, Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem sobre o as funções cerebrais e a aprendizagem, leia as afirmativas a seguir: I- Os receptores, são células que recebem informações e que podem ser ativados por hormônios do estresse, pela alimentação e pelo ambiente externo. II- Para resolver tarefas basta ter o potencial para tal, entretanto o ambiente favorável para o seu desenvolvimento e expressão ajuda a construir as relações. III- Ao realizar a leitura dos aspectos pontuados por Jensen (2011), é possível visualizar um movimento em que o funcionamento do cérebro cuida de algumas questões e o sujeito – aprendiz de outra. IV- A neurociência considera o cérebro a parte mais importante do sistema nervoso, porém, não é só por meio dele que o ser humano toma consciência das informações que chegam pelos sentidos. V- Antes das análises de Jensen e outros cientistas, acreditava-se no potencial cerebral que cada um podia explorar ao longo de suas vidas, por vezes, sem a condição de modificá-lo durante suas experiências vividas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V– F – V – F - V B F – V – F - V- F C F – V – V - V - F D F – V – F - V – V E F – V – F - F – V