Questão 2: Leia o texto a seguir. “Na USP - Universidade de São Paulo, alunos cotistas e não cotistas têm o mesmo desempenho. Quem nos diz isso...

Questão 2: Leia o texto a seguir. “Na USP - Universidade de São Paulo, alunos cotistas e não cotistas têm o mesmo desempenho. Quem nos diz isso é o estudo “Ações Afirmativas no Ensino Superior Brasileiro”, que foi realizado pelo Centro de Estudos da Metrópole, ligado à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). A pesquisa avaliou, ao longo de quatro anos, cerca de 11 mil estudantes que ingressaram na universidade por meio das cotas. Atualmente, no Brasil, há reserva de vagas em universidades públicas para alunos de escolas públicas, e também para aqueles que se classificam como pretos, pardos e indígenas. A política de cotas foi estabelecida em 2018, e o que temos hoje é um cenário em que a diferença de desempenho entre cotistas e não cotistas tem diminuído cada vez mais, tanto na Universidade de São Paulo, analisada no estudo, quanto em outras instituições de ensino públicas, como na UnB, por exemplo. Resultados obtidos O estudo evidenciou que, na USP, no primeiro semestre de 2018, a distância máxima de notas entre os alunos oriundos de escolas privadas e os de escolas públicas foi de 1,2 ponto. Já no segundo semestre de 2019, a distância foi reduzida para 0,9, e continuou a diminuir, chegando a 0,7 no final de 2021. Dessa forma, pode-se afirmar que, ainda que exista certa desigualdade no desempenho dos estudantes de escolas privadas e públicas (desigualdade esta que acontece desde a prova de vestibular, por isso a existência das cotas), ela está sendo revertida com sucesso pelos estudantes formados em escolas públicas, sejam eles brancos, pretos, pardos ou indígenas.” Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/graduacao-alunos-cotistas-e-nao-cotistas-tem-o-mesmo-desempenho. Acesso em: 12 set. 2023. Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as afirmativas. I. As cotas são exemplos de uma ação afirmativa que visa a corrigir desigualdades históricas em relação a grupos socialmente excluídos. II. A falta de acesso à educação é um fator que