O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica:
a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
b) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
d) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.
a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
b) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
d) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação à perspectiva pós-crítica do currículo. a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. - Esta alternativa está alinhada com a perspectiva pós-crítica, que busca incluir e valorizar a diversidade cultural. b) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. - Embora a sensibilização seja importante, essa alternativa não abrange completamente a perspectiva pós-crítica, que vai além da conscientização. c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. - Esta alternativa é incorreta, pois a perspectiva pós-crítica se opõe ao monoculturalismo. d) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. - Esta alternativa também é incorreta, pois a perspectiva pós-crítica busca combater a segregação e promover a inclusão. Diante da análise, a alternativa correta é: a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
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Ed
há 2 anos
Analisando as alternativas, a alternativa correta referente à cultura na perspectiva pós-crítica é: a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
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Ordene cronologicamente a visão de cultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
I- Fases em que cada grupo social deveria passar.
II- Cultivo da mente.
III- Multiculturalismo.
IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - I - IV - III.
b) III - II - I - IV.
c) IV - I - III - II.
d) II - III - I - IV.
O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
( ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
( ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
( ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) III - II - I.
b) I - II - III.
c) I - III - II.
d) II - III - I.
O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias possibilidades de aprendizagem. Diante das particularidades dessa metodologia, analise as seguintes sentenças:
I- Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo.
II- Tem por favorecimento a integração dos conteúdos.
III- Proporciona a alienação do sujeito.
IV- Impede a interação professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, alguns termos são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de "educação" e "ensino". Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo professor.
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade.
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a transmissão de informações.
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca interferência no processo de formação humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - F.
Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - F.
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