Em que consiste a Epistemologia Pedagógica? A libertação do homem concebida como processo que se inicia com a libertação da criança para desenvolve...

Em que consiste a Epistemologia Pedagógica?
A libertação do homem concebida como processo que se inicia com a libertação da criança para desenvolver suas potencialidades inatas.
em ensinar aos alunos a pensar criticamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de raciocínio. Aprender não apenas a compreender, mas ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.
A libertação do homem concebida como processo que se inicia com a restrição da criança para resumir suas potencialidades inatas.
em ensinar aos alunos a pensar levianamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de raciocínio. Aprender apenas a compreender e ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.
em ensinar aos alunos a pensar instintivamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de imbecilidade. Aprender não apenas a compreender, mas ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.
a) A libertação do homem concebida como processo que se inicia com a libertação da criança para desenvolver suas potencialidades inatas.
b) em ensinar aos alunos a pensar criticamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de raciocínio. Aprender não apenas a compreender, mas ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.
c) A libertação do homem concebida como processo que se inicia com a restrição da criança para resumir suas potencialidades inatas.
d) em ensinar aos alunos a pensar levianamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de raciocínio. Aprender apenas a compreender e ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.
e) em ensinar aos alunos a pensar instintivamente, ir além das interpretações literárias e dos modos fragmentados de imbecilidade. Aprender não apenas a compreender, mas ter acima de tudo a capacidade e competência de problematizar dialeticamente a teoria e a práxis educacional.