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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Promover adesão ao tratamento e acompanhamento da criança é um resultado esperado para assegurar uma eficaz assistência de Enfermagem. O resultado deve sempre estar associado a um diagnóstico de Enfermagem já identificado. O caso em questão refere-se, portanto, ao diagnóstico de Enfermagem:

a. falta de adesão.
b. risco de infecção.
c. padrão ineficaz de alimentação do lactente.
d. manutenção do lar prejudicada.
e. risco de desenvolvimento a

Aprendendo Através de Exercícios

há 2 anos

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Desenvolvimento Físico e Psicomotor na Primeira Infância

UNIFCV

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ano passado

Para responder a essa questão, precisamos analisar qual diagnóstico de Enfermagem está mais diretamente relacionado à promoção da adesão ao tratamento e acompanhamento da criança. Vamos analisar as alternativas: a) falta de adesão - Esta opção parece ser a mais direta, pois fala especificamente sobre a adesão ao tratamento, que é o foco da pergunta. b) risco de infecção - Embora importante, não está diretamente relacionado à adesão ao tratamento. c) padrão ineficaz de alimentação do lactente - Este diagnóstico é mais específico sobre a alimentação e não aborda diretamente a adesão ao tratamento. d) manutenção do lar prejudicada - Este diagnóstico se refere a questões do ambiente familiar e não à adesão ao tratamento. e) risco de desenvolvimento - Embora relevante, não se relaciona diretamente com a adesão ao tratamento. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se relaciona com a promoção da adesão ao tratamento e acompanhamento da criança é: a) falta de adesão.

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Com base na descrição fornecida, o resultado esperado "Promover adesão ao tratamento e acompanhamento da criança" está associado ao diagnóstico de Enfermagem "a. falta de adesão".

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Analise a situação de três crianças:
- Marina chora alto quando a mãe sai da sala, mas se acalma imediatamente com o seu retorno, se aconchegando em seus braços.
- João chora alto quando a mãe sai da sala e, mesmo em seu retorno, continua chorando raivosamente por algum tempo.
Qual é a faixa etária em que as crianças começam a demonstrar as emoções mais diferenciadas, demonstrando alegria, medo, raiva e surpresa?
I. À medida que dominam o ambiente, tornam-se mais confiantes e mais ávidas por autoafirmação.
II. Crianças pequenas, às vezes, tornam-se ansiosas porque, agora, compreendem o quanto elas estão se separando de seu cuidador.
III. Essa é uma época de despertar social e das primeiras trocas recíprocas entre o bebê e o cuidador.
IV. O apego é o vínculo recíproco e, se possível, duradouro entre o bebê e seu cuidador e, dessa forma, dependendo de como esse vínculo acontece, existem diversos tipos de apego. Ele é estabelecido por volta de um ano de idade e influencia comportamentos sociais e afetivos futuros.
( ) 3-6 meses
( ) 6-9 meses
( ) 12-18 meses
( ) 18-36 meses

Observe as afirmativas a seguir e decida qual delas expressa melhor como os teóricos sociocontextuais pensam o desenvolvimento cognitivo.

a. A família e a escola representam as oportunidades de aprendizagem, e a cultura tem pouca importância para os relacionamentos sociais.
b. Embora diferentes culturas usem técnicas distintas, as crianças aprendem o necessário para serem membros de suas culturas.
c. Apesar de diferenças culturais, a maioria dos traços humanos pode ser caracterizado como universais, que não variam com as culturas.
d. A variável contextual mais importante é o sistema familiar estendido e não a família nuclear.
e. A melhor forma de as crianças aprenderem é em ambientes educacionais formais.

O pensamento simbólico é desenvolvido a partir do reconhecimento de imagens e de sua reprodução mental. Leia as afirmacoes a seguir e decida qual delas se relaciona com essa capacidade.

a. Juliana brinca de atender o telefone com uma banana.
b. Olívia começou a fazer determinados sons que fazem a sua mãe rir.
c. Amílcar percebeu que, tocando a tela do telefone celular, ele emite luz.
d. Ana chupa o dedo e passa o lençol no rosto para dormir.
e. Sérgio começou a querer usar as roupas do pai.

A qual dimensão se refere o texto acima?

a. Linguagem.
b. Plasticidade.
c. Motricidade.
d. Cognição.
e. Socioafetividade.

O que Willrich, Azevedo e Fernandes (2009) afirmam ser considerado um processo sequencial, contínuo e relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano adquire uma enorme qualidade de habilidades motoras simples e desorganizadas, que se transforma na execução de habilidades motoras altamente organizadas e complexas?

a. Primeira infância.
b. Reflexos primitivos.
c. Desenvolvimento cognitivo.
d. Aprimoramento motor.
e. Características hereditárias.

A respeito desse tema, analise as afirmativas abaixo:
I - Os reflexos mais básicos e primitivos são controlados por estruturas subcorticais, justificando o fato de serem reflexos estereotipados.
II – A partir dos 7 meses o movimento de sentar-se passa a ser feito sem apoio ou suporte , diferente do que ocorre aos 4 meses.
III - Em alguns casos, a posição bípede pode surgir por volta dos 9 meses de vida, porém ainda necessitando de apoio em algum objeto.
IV - Dos 12 aos 24 meses, a criança pode começar a ter maior facilidade para explorar o ambiente externo devido a maior controle de seus movimentos voluntários.
a. Apenas as afirmativas I, III e IV.
b. Apenas as afirmativas I, II e III.
c. Apenas as afirmativas II, III e IV.
d. Todas as afirmativas.
e. Apenas as afirmativas I, II e IV.

Os aportes teóricos interacionistas afirmam que a aprendizagem humana ocorre na interação do sujeito que aprende com os objetos de conhecimento disponibilizados no meio no qual ele está inserido. Sobre o papel das interações no desenvolvimento da linguagem infantil, é correto afirmar que:

a. são importantes desde que as pessoas com as quais as crianças interajam tenham pleno domínio da norma culta.
b. elas são de extrema importância na medida em que são nas interações que a criança sente necessidade de se comunicar e, assim desenvolve sua linguagem.
c. elas são importantes porque oferecem modelos prontos de formas de comunicação, que deverão ser reproduzidos pelas crianças.
d. elas não têm importância porque esse desenvolvimento depende, exclusivamente, da maturação biológica do indivíduo.
e. elas não têm importância porque os conhecimentos linguísticos serão transmitidos quando a criança ingressar na escola.

Estratégias pedagógicas são procedimentos planejados e implementados com a intenção de atingir os objetivos de aprendizagem. Nas aulas de Educação Física da Educação Infantil, há estratégias voltadas para crianças de 2 anos a 3 anos e 11 meses. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o tipo de estratégia e a sua aplicação:

a. Oportunidades variadas: variabilidade de materiais com formatos, texturas, cores e tamanhos diferentes.
b. Prática guiada: professor segura o corpo ou parte do corpo da criança para auxiliá-la a realizar a ação motora.
c. Demonstração: o objetivo dessa estratégia é reconhecer a conquista e o sucesso da criança.
d. Feedback: a criança realiza o movimento executado pelo modelo. Se esse modelo tiver as características física da criança, isso facilitará o aprendizado.
e. Brincadeiras: deve-se ter oportunidade de fazer atividades em dupla, trio ou grupos maiores, em ambientes internos e externos, bem como atividades silenciosas e ativas ao longo das aulas de Educação Física.

O desenvolvimento motor é composto por fases que descrevem as habilidades motoras esperadas em cada fase. A _________________ é caraterizada inicialmente por movimentos descoordenados, com o uso exagerado do corpo, até a demonstração de movimentos coordenados, controlados e mecanicamente eficientes. Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam a lacuna:

a. fase do movimento pré-operatório.
b. fase do movimento rudimentar.
c. fase do movimento fundamental.
d. fase do movimento sensório-motora.
e. fase do movimento reflexo.

Durante a primeira infância, a criança estrutura o seu conhecimento de mundo e de si mesma, através da experiência corporal - primeiro através da mãe e depois por si só. O ato motor, que inicialmente é um ato reflexo, modifica-se na medida em que a criança se desenvolve. Qual a principal característica do movimento, associada ao desenvolvimento cognitivo?

a. O movimento é parcial.
b. O movimento é intencional.
c. O movimento é involuntário.
d. O movimento é vazio de significado.
e. O movimento é reflexo.

O ser humano desenvolve a capacidade de se comunicar. Além de possuir a linguagem verbal e escrita, pode expressar-se também através da linguagem corporal. O movimento criativo expressa ideias e sentimentos do indivíduo, podendo ser observado sob diferentes formas. Assinale a alternativa abaixo que apresenta situações favoráveis ao movimento criativo.

a. dirigir
b. coçar
c. manusear um controle remoto
d. andar de bicicleta
e. apertar um parafuso

Têm-se como sugestões de brinquedos e materiais para bebês:
1) cadeiras, mesas, caixas de papelão com furos;
2) brinquedos estruturados de espuma podem criar cenários desafiadores e diversas explorações para as crianças;
3) túnel com cadeira, mesa ou caixa para que os bebês possam atravessá-los.
São brinquedos e brincadeiras específicas para bebês que:

a. engatinham.
b. andam.
c. ficam sentados.
d. correm.
e. ficam deitados.

que é uma rota, no que se refere ao movimento criativo. Escolha uma opção:

a. A rota são os padrões no chão e no ar que são formados quando os alunos os traçam por meio dos movimentos.
b. A rota é a área limitada à área ao redor do corpo das crianças, sendo determinada pela distância a que suas extremidades podem estender-se, a partir de uma posição estacionária.
c. A rota é toda a área da atividade do indivíduo.
d. A rota é quando o corpo tem uma forma que muda de acordo o movimento.
e. A rota é o espaço onde o corpo se move. Conforme as crianças exploram o seu uso, sua consciência espacial se desenvolve.

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A qual dimensão se refere o texto acima?a. Linguagem.b. Plasticidade.c. Motricidade.d. Cognição.e. Socioafetividade.

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