Leia o texto abaixo. “Os compêndios produzidos para o ensino de língua inglesa do século XVIII já mostravam uma preocupação com a parte fonética, ...

Leia o texto abaixo. “Os compêndios produzidos para o ensino de língua inglesa do século XVIII já mostravam uma preocupação com a parte fonética, uma vez que os estudos geralmente eram iniciados com uma tentativa em se trabalhar o som das letras e, a seguir, das sílabas e palavras do inglês. A sistematização da representação desses sons e a consequente representação por símbolos fonéticos, no entanto, foi percebida no final do século XIX, com o movimento de reforma dos estudos da língua inglesa. Entre os princípios da reforma, destacam-se a reconhecida primazia da fala, a centralidade do texto contextualizado no processo de ensino-aprendizagem e a prioridade absoluta de uma metodologia que focasse nas práticas orais em sala de aula” Sobre o ensino de Língua Inglesa e o desenvolvimento das habilidades orais, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre ambas. I. O adulto apresenta uma matriz fonológica mais sedimentada em comparação com a da criança, que está no início de seu desenvolvimento cognitivo e ainda pode expandir sua matriz fonológica. PORQUE II. Geralmente, o adulto tem menos sensibilidade auditiva para fonemas diferentes dos conhecidos e tende a perceber e a produzir com mais facilidade os disponíveis no sistema de sua primeira língua. Assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições falsas, e uma não justifica a outra. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.