egundo o art. 11 da Resolução CNE/CEB 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais, na transição para o ensino fundamental, a proposta ped...

egundo o art. 11 da Resolução CNE/CEB 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais, na transição para o ensino fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental. Sabendo disso, assinale a alternativa correta. Selecione a resposta: A A educação infantil e o ensino fundamental são etapas independentes e, ao mesmo tempo, indissociáveis. ​​​​​​​ B Com relação ao ensino de nove anos, não há necessidade em se organizar a estrutura espacial para as crianças do 1º e 2º anos. C O tempo a ser considerado no ensino fundamental restringe-se, unicamente, ao tempo da leitura e da escrita. D A fragmentação entre a educação infantil e o ensino fundamental é uma ação necessária para a nova fase que a criança enfrentará. E Articular experiências e culturas próprias da criança são ações a serem consideradas apenas na educação infantil.