“A pedagogia ativa considera o professor um orientador e facilitador da aprendizagem do aluno e este, passa a ser o centro da aprendizagem, um ser ...

“A pedagogia ativa considera o professor um orientador e facilitador da aprendizagem do aluno e este, passa a ser o centro da aprendizagem, um ser ativo. Considera que o aluno aprende fazendo". GRANDO, R. C. Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática. São Paulo: USP, 2007. Assinale a alternativa correta em relação às características da tendência empírico-ativista apresentada no texto-base "Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática", de Regina Célia Grando: a. Dentro desta tendência, se situa a perspectiva empírico-sensualista, que considera o aluno um ser “passivo” que precisa ser guiado constantemante pelo professor. b. Os estudos da educadora italiana Maria Montessori estariam localizados nesta tendência, baseados na perspectiva de aprendizagem pelos sentidos. c. Nesta tendência o professor deve assumir um papel essencialmente de transmissor de conteúdos, enquanto o aluno se posiciona somente como um receptor destes conteúdos. d. Segundo esta tendência, a Matemática existe no mundo interno ao sujeito e que este necessita “construí-la" a partir de um exercício cognitivo individual e isolado da experiência sensorial. e. As atividades com jogos e materiais manipulativos nas aulas atuais de Matemática na Educação Básica se opõem incisivamente às perspectivas da pedagogia ativa.