Em nossas lembranças e experiências de avaliação, muitas vezes destacamos o famoso “teste-surpresa”. A partir do que estudamos nas videoaulas e, em...

Em nossas lembranças e experiências de avaliação, muitas vezes destacamos o famoso “teste-surpresa”. A partir do que estudamos nas videoaulas e, em especial, do que Jaime Cordeiro explica em seu livro (CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007), indique a alternativa que destaca o propósito pedagógico que essa prática costuma ter:

O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado para verificar o que os alunos aprenderam e se eles têm dúvidas ou dificuldades.
O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado para punir os alunos do que para se identificar o que ele aprendeu.
O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado em avaliações institucionais e externas.