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Com base no trecho apresentado no elemento-base junto aos seus conhecimentos sobre Literatura Infantil, de que modo podemos aproveitar os contos em...

Com base no trecho apresentado no elemento-base junto aos seus conhecimentos sobre Literatura Infantil, de que modo podemos aproveitar os contos em sala de aula? Analise as afirmacoes a seguir. I. Para a promoção de reflexão sobre valores. II. Para conhecer o pensamento e a organização social de outras épocas. III. Para estimular a imaginação, além de despertar o interesse pela leitura. IV. Para a promoção de um encontro com diferentes povos e períodos históricos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. Para a promoção de reflexão sobre valores.
II. Para conhecer o pensamento e a organização social de outras épocas.
III. Para estimular a imaginação, além de despertar o interesse pela leitura.
IV. Para a promoção de um encontro com diferentes povos e períodos históricos.
Resposta Selecionada: I, II, III e IV.
Resposta Correta: I, II, III e IV.
Feedback da resposta: Resposta correta. O contato com os contos de fadas permite que o professor promova reflexões, estimule a imaginação e a criatividade de seus alunos, além de apresentá-los um mundo diferente de sua realidade, visto que as sociedades eram organizadas de outras formas, as pessoas tinham outra visão de mundo e costumes distintos.

Essa pergunta também está no material:

Atividade 2 Literatura Infantil
4 pág.

Literatura Infantil Universidade SalvadorUniversidade Salvador

💡 1 Resposta

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Entendi a análise das afirmativas sobre o uso de contos em sala de aula. De acordo com o trecho apresentado e meus conhecimentos sobre Literatura Infantil, podemos aproveitar os contos da seguinte forma: I. Para a promoção de reflexão sobre valores. II. Para conhecer o pensamento e a organização social de outras épocas. III. Para estimular a imaginação, além de despertar o interesse pela leitura. IV. Para a promoção de um encontro com diferentes povos e períodos históricos. Portanto, a sequência correta é I, II, III e IV.

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