Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissio...

Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação presentes na escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto escolar e planejar projetos e planos para que o desenvolvimento do processo educativo realize os objetivos almejados pela educação escolar, pois:
a) Há a dificuldade na definição de uma política de formação contínua dos profissionais da educação escolar.
b) Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua competência.
c) Começou-se a inventar o estabelecimento escolar como o responsável pelo projeto de mudança que leva à formação contínua, porém sem mais discussões.
d) Havia muitas rupturas na gestão dos recursos humanos.
e) Havia a ausência de políticas para os estabelecimentos escolares.