m professor, para se formar e poder exercer bem sua profissão, precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes d...

m professor, para se formar e poder exercer bem sua profissão, precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o exercício/trabalho nas escolas. Se ele tiver somente o saber científico, poderá se tornar um bom conhecedor da disciplina que ministra, mas jamais será um bom professor. Isto é: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula. (CHARTIER, Anne-Marie. Nova Escola. São Paulo: Abril. n. 236, out./2010) Relacionada com a ideia manifestada pela especialista francesa no texto acima e a formação e prática do professor em sala de aula, depreende-se que este deve: Alternativas a) relacionar os saberes científicos aos saberes da ação, o que lhe permite fazer opções pedagógicas, e, ao aplicar domínios que adquiriu no decorrer de sua prática, conseguirá efetivamente um ensino de qualidade. b) reconhecer as diferenças entre o domínio das teorias e os métodos de ensino de literatura, mas concebê-los como irrelevantes frente ao acompanhamento do progresso e das dificuldades dos alunos em leitura de obras literárias. c) usar com competência, durante o ano, todo o livro didático, o qual proporciona o domínio teórico necessário para abordar o historicismo literário, indispensável ao entendimento de obras de quaisquer gênero e época. d) conceber a formação teórica como instância de abstrações, composta de generalizações e conceitos obrigatórios nos curriculares universitários, mas distanciada da prática escolar.