Pergunta 1 1 Ponto Alves Sobrinho e Fagnani ( ALVES SOBRINHO, Francisco F; FAGNANI, Maria A. Os desafios dos extensionistas do ITESP: promover o d...

Pergunta 1 1 Ponto Alves Sobrinho e Fagnani ( ALVES SOBRINHO, Francisco F; FAGNANI, Maria A. Os desafios dos extensionistas do ITESP: promover o desenvolvimento sustentável dos assentamentos rurais e da agricultura familiar. Revista Informações Econômicas, Campinas, 39(12), 2009) abordam os fundamentos da extensão rural (ER) como processo educativo e participativo, que pode contribuir para a manutenção ou a superação dos limites de ação do Estado. Os autores apresentam o ensino-aprendizagem como base educativa da ATER e três alternativas pedagógicas: a pedagogia da transmissão, a pedagogia do condicionamento e a pedagogia da problematização. Analise as afirmações a seguir e escolha a alternativa CORRETA: Na pedagogia do condicionamento, a realidade é utilizada como fonte de aprendizado, em que o aluno se prepara para atuar como agente transformador dessa realidade. A interferência do Estado é mínima na definição das opções pedagógicas adotadas pela ATER para a realização de ações educativas no campo. Na pedagogia da problematização, é importante desenvolver a capacidade de questionamento, de compreensão e de resolução adequada para os problemas, considerando um espaço em que o agricultor tenha ideias e ganhe conhecimentos, atuando ativamente para a mudança social. A alta absorção de informações, memorização, passividade, postura acrítica e desconexão teoria/prática são elementos associados à pedagogia do condicionamento. A pedagogia da transmissão está relacionada com o modelo “clássico” da extensão rural, pois o foco é no modelo de conduta de estímulos e recompensas, o qual condiciona o agricultor a responder conforme as expectativas do educador, no caso, o extensionista.