As correntes da nova pedagogia, de um novo construtivismo, mais centrado na atividade do aluno, cuja evolução do processo de ensino e dos alunos qu...

As correntes da nova pedagogia, de um novo construtivismo, mais centrado na atividade do aluno, cuja evolução do processo de ensino e dos alunos que não suportam mais se manter em passividade em sala de aula, forçaram os professores, em poucos anos, a criarem um tipo de organização do trabalho que passasse de tentativas isoladas a uma prática quase generalizada. Contudo, isso acabou por gerar angústias na prática profissional do docente, sendo a primeira delas, conforme Thurler e Maulini (201, a de A. a) não conseguir criar atividades suficientes para entreter os alunos em sala de aula no período escolar. B. b) a escola não dar o apoio necessário ao professor no desenvolvimento de suas atividades em sala de aula. C. c) o tempo escolar não ser suficiente para desenvolver as atividades propostas ao longo do período acadêmico, lesando, assim, os alunos, no que diz respeito ao conhecimento. D. d) o programa a ser desenvolvido, se ele é o melhor para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos na escola. E. e) não conseguir levar todos os alunos a um mesmo nível de competências e de aquisições de saberes necessários à sua formação.