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Sob o ponto de vista da inteligência, qual é a perspectiva epistemológica de cada professor?

A) O professor A é empirista, e o professor B é inatista.
B) O professor A é inatista, e o professor B é empirista.
C) O professor A é inatista, e o professor B é construtivista.
D) O professor A é empirista, e o professor B é construtivista.
E) O professor A é inatista, e o professor B é inatista.

Desafios Para o Conhecimento

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Vamos analisar as opções: A) O professor A é empirista, e o professor B é inatista: Neste caso, o professor A acredita que o conhecimento é adquirido por meio da experiência e da interação com o ambiente, enquanto o professor B acredita que os indivíduos já nascem com conhecimentos inatos. Considerando a perspectiva epistemológica da inteligência, a resposta correta é: A) O professor A é empirista, e o professor B é inatista.

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Quais são os conceitos piagetianos que se encaixam nos espaços? A) acomodação e equilibração. B) assimilação e adaptação. C) assimilação e acomodação. D) adaptação e equilibração. E) assimilação e equilibração.

A) acomodação e equilibração.
B) assimilação e adaptação.
C) assimilação e acomodação.
D) adaptação e equilibração.
E) assimilação e equilibração.

Considerando a situação, que tipo de comunicação as crianças estão utilizando, de acordo com os pressupostos piagetianos?
A) Linguagem ou fala egocêntrica.
B) Linguagem ou fala socializada.
C) Discurso social.
D) Discurso interior.
E) Linguagem coletiva.

Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos dizer que Claudia Helena se encontra em que estádio?
A) Sensório-motor e apresenta uma reação circular.
B) Pré-operatório e apresenta uma reação circular.
C) Sensório-motor e apresenta um pensamento simbólico.
D) Operatório concreto e apresenta um pensamento indutivo.
E) Pré-operatório e apresenta animismo.

Sob o ponto de vista da inteligência, qual é a perspectiva epistemológica de cada professor?

A) No empirismo o homem nasce com a inteligência predeterminada em sua herança genética, expressa como revelação de suas capacidades.
B) No inatismo a inteligência é resultado das experiências que levam o sujeito ao desenvolvimento da inteligência, criar aprendizagem.
C) No empirismo a inteligência é considerada um dom.
D) No inatismo a tarefa do adulto é criar contingências ou circunstâncias favoráveis ao desenvolvimento da inteligência do sujeito, de modo estrutural e funcional, relacionar-se consigo mesmo e com o mundo de modo interdependente e reversível.
E) Na Visão construtivista, a inteligência é O que promove autonomia moral das crianças.

Segundo a concepção piagetiana de construção da moralidade, como podemos avaliar a atitude da professora?

A) Promove autonomia moral das crianças.
B) Promove o crescimento moral das crianças.
C) Age corretamente, pois toda criança precisa ser educada através de reforços e punições.
D) Age de modo inadequado, pois somente o reforço promove crescimento; jamais se deve punir.
E) Reforça a heteronomia natural das crianças.

Essa professora orienta suas atividades pedagógicas segundo qual modelo pedagógico?

A) Pedagogia diretiva, apriorismo.
B) Pedagogia relacional, construtivismo.
C) Pedagogia diretiva, empirismo.
D) Pedagogia relacional, empirismo.
E) Pedagogia não diretiva, apriorismo.

Qual a reação ou crença apresentada pela criança nessa situação?

A) Crença espontânea.
B) Crença desencadeada.
C) Crença sugerida.
D) Não importismo.
E) Fabulação.

Nessa afirmação está presente qual concepção epistemológica sobre a inteligência?

A) Inteligência é construída.
B) Inteligência é inata.
C) Inteligência é adquirida.
D) Inteligência é elaborada.
E) Inteligência é social.

De acordo com os estudos sobre o grafismo infantil, a que fase do desenvolvimento corresponde esse desenho, segundo Luquet?

A) Realismo fortuito.
B) Realismo malsucedido.
C) Realismo intelectual.
D) Realismo visual.
E) Realismo.

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Considerando a situação, que tipo de comunicação as crianças estão utilizando, de acordo com os pressupostos piagetianos?A) Linguagem ou fala egocêntrica.B) Linguagem ou fala socializada.C) Discurso social.D) Discurso interior.E) Linguagem coletiva.

Essa professora orienta suas atividades pedagógicas segundo qual modelo pedagógico?A) Pedagogia diretiva, apriorismo.B) Pedagogia relacional, construtivismo.C) Pedagogia diretiva, empirismo.D) Pedagogia relacional, empirismo.E) Pedagogia não diretiva, apriorismo.

Qual a reação ou crença apresentada pela criança nessa situação?A) Crença espontânea.B) Crença desencadeada.C) Crença sugerida.D) Não importismo.E) Fabulação.

Nessa afirmação está presente qual concepção epistemológica sobre a inteligência?A) Inteligência é construída.B) Inteligência é inata.C) Inteligência é adquirida.D) Inteligência é elaborada.E) Inteligência é social.

De acordo com os estudos sobre o grafismo infantil, a que fase do desenvolvimento corresponde esse desenho, segundo Luquet?A) Realismo fortuito.B) Realismo malsucedido.C) Realismo intelectual.D) Realismo visual.E) Realismo.

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A) Linguagem ou fala egocêntrica.
B) Linguagem ou fala socializada.
C) Discurso social.
D) Discurso interior.
E) Linguagem coletiva.

Essa professora orienta suas atividades pedagógicas segundo qual modelo pedagógico?

A) Pedagogia diretiva, apriorismo.
B) Pedagogia relacional, construtivismo.
C) Pedagogia diretiva, empirismo.
D) Pedagogia relacional, empirismo.
E) Pedagogia não diretiva, apriorismo.

Qual a reação ou crença apresentada pela criança nessa situação?

A) Crença espontânea.
B) Crença desencadeada.
C) Crença sugerida.
D) Não importismo.
E) Fabulação.

Nessa afirmação está presente qual concepção epistemológica sobre a inteligência?

A) Inteligência é construída.
B) Inteligência é inata.
C) Inteligência é adquirida.
D) Inteligência é elaborada.
E) Inteligência é social.

De acordo com os estudos sobre o grafismo infantil, a que fase do desenvolvimento corresponde esse desenho, segundo Luquet?

A) Realismo fortuito.
B) Realismo malsucedido.
C) Realismo intelectual.
D) Realismo visual.
E) Realismo.