APANHADAO PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA

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 Data limite para aplicação 
 desta prova: 17/06/2023 
UNIP EAD 
Código da Prova: 123231041405 
Curso: PEDAGOGIA 
Série: 5 Tipo: Substitutiva 
Aluno: 2186747 - FABRICIA ALMEIDA GONÇALVES OLIVEIRA 
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 15/06/2023 às 21h18 
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Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua 
disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não 
rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de 
respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do 
material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 554360 - PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA 
 
Questão 1: A gênese da inteligência para Wallon é genética e organicamente social e nesse sentido, 
a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, é centrada na psicogênese da pessoa completa. Assim, o 
desenvolvimento não é linear e sim: 
 
A) Com predominância afetiva em todas as alternâncias. 
B) Com alternâncias entre afetivo e cognitivo. 
C) Com conflitos internos fortes, que impedem o continuar do desenvolvimento. 
D) Com um meio conflitante que bloqueia a afetividade de penetrar na psique do indivíduo. 
E) Com conflitos chamados de fatores dinamogênicos. 
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Questão 2: O desenvolvimento da linguagem é uma grande conquista para o ser humano, na 
perspectiva de Vygotsky. Para ele, quando o pensamento e a linguagem se encontram é que as 
funções superiores se desenvolvem qualitativamente. Diante disso, assinale alternativa correta 
sobre pré-intelectual. As afirmativas devem estar relacionadas a essa etapa 
 
A) Até conquistar a linguagem, uma criança não consegue dizer o que quer, não consegue exprimir 
suas emoções e necessidades, a não ser por meio do choro. 
B) À medida que cresce e aprende a se movimentar a criança passa a utilizar alguns instrumentos 
para resolver problemas de ordem prática. 
C) O brinquedo tem uma relação estreita com essa fase do desenvolvimento humano, porém, antes 
de mostrar essa relação, convém expor o que é brinquedo na visão do pensador. 
D) O pensar e comunicar é uma marca dessa etapa. 
E) o percurso trilhado pelo sujeito para aprender aquilo que ainda não sabe ou não consegue fazer. 
 
Questão 3: As fases de desenvolvimento psicológico devem respeitar a cultura na qual as crianças 
estão inseridas, assim, não se trata do estabelecimento de idades rigidamente fixadas por este teórico, 
mas em períodos descritos em função das características que podem ser identificadas em cada 
criança, com certa regularidade, durante o desenvolvimento infantil. Portanto, podemos afirmar que 
na fase Impulsivo Emocional: 
 
I. A afetividade é marcante, pois a criança se nutre pelo olhar, 
II. Tem como característica a formação do eu corporal, 
III. Acontece com frequência os conflitos pessoais, a criança apresenta momentos de oposição. 
IV. São identificadas sensibilidades interoceptiva e proprioceptiva 
 
Assinale a alternativa correta 
 
A) I, II, III e IV. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas II e IV. 
D) Apenas I, II e IV. 
E) I e II. 
 
Questão 4: A obra de Vygotsky, deixa claro alguns conceitos sobre o desenvolvimento humano 
e não podemos compreendê-lo sem levar em consideração alguns conceitos. Portanto: 
 
A) A maneira como alguém aprende e se desenvolve segue uma sequência ao longo dos tempos. 
B) podemos afirmar que a maturação biológica ou genética do humano é suficiente para explicar o 
desenvolvimento dele. 
C) Para Vygotsky, sem aprendizado, determinados processos não ocorreriam. 
D) O desenvolvimento acontece independente da aquisição da escrita. 
E) Para Vygotsky, o ambiente fundamental para o desenvolvimento da criança é a família. Primeiro 
ambiente de contato da criança. 
 
Questão 5: Wallon, dentre várias ações de transformar a sociedade, a qual pudesse ser mais 
justa e igualitária, podemos afirmar que ele. 
 
I. Participou do Movimento da Escola Nova, 
II. Dedicou a conhecer a infância e o funcionamento psicológico, 
III. Dedicou em entender o distúrbio dos adultos e idosos, em uma época que não valorizava os mais 
velhos e não produtivos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A) I, II e III. 
B) I e III. 
C) II e III. 
D) Apenas a III. 
E) Apenas a I e II 
 
Questão 6: Wallon, no período entre 1946 e 1962, tornou-se vice-presidente do Grupo Francês da 
Educação Nova, instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi 
presidente de 1946 até sua morte. Sua experiência e interesse voltados à área pedagógica fizeram 
com que: 
 
A) Elaborasse uma lei educacional. 
B) Elaborasse um projeto para reforma educacional. 
C) Ele montasse uma escola modelo. 
D) Ele montasse um simpósio de educação. 
E) Ele convidasse Vygotsky para elaborar um projeto de educação revolucionário. 
 
Questão 7: Enquanto produção sócio-histórica, a escrita pode ser considerada um sistema 
desenvolvido e complexo de representação do pensamento humano. Para Vygotsky, a escrita 
é muito mais que um conjunto de associações mecânicas entre grafemas (letras) e fonemas 
(sons). Podemos afirmar que para Vygotsky: 
 
A) A escrita é o produto da capacidade de representação simbólica dos pensamentos, que transforma 
sons em símbolos, cuja interação materializa as palavras que poderão ser lidas por outros. 
B) escrita infantil não faz parte do processo de apropriação do sistema de escrita que, por sua vez, é 
mediada pelas experiências culturais vividas pelo sujeito. 
C) o sistema de escrita não é tecnológico, mas um sistema complexo de representação dos 
pensamentos humanos que deve ser considerado e estudado. 
D) As ideias das crianças são desconectadas e sem lógica na construção da escrita social e na ação 
prática. 
E) A escrita é um conjunto de símbolos que são construídos socialmente a partir dos 7 anos, quando 
a criança entra na escola e está com suas funções superiores desenvolvidas. 
 
Questão 8: Os estudos de Vygotsky também são muito relevantes para a construção de uma 
escola para todos, educação democrática e inclusiva. Desde o século XVI, muitos estudiosos se 
esforçaram em explicar e classificar as pessoas que, de alguma maneira, se desviavam nos 
padrões de “normalidade”. Apesar disso, foi só no século XIX que os profissionais da educação 
se interessaram pela educação de pessoas consideradas “anormais”, que era o termo 
empregado à época. 
Para Vygotsky: 
 
A) as deficiências são um estado funcional que pode desenvolver algumas mudanças significativas 
que dependem do professor e da família a qual a criança está inseria. 
B) a inserção escolar permite que o sujeito com deficiência seja visto pelas suas limitações cognitivas 
e realizado um trabalho de socialização no lugar de desenvolvimento cognitivo.C) algumas deficiências são estáticas e irreversíveis. 
D) o cérebro humano pode se reorganizar por meio de processos de condicionamento - 
Behaviorismo. 
E) o desenvolvimento de pessoas com deficiências não é inferior, sendo apenas diferente daqueles 
que não têm uma deficiência. 
 
Questão 9: Segundo Vygotsky o brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento 
humano, porém, antes de mostrar essa relação, convém expor o que é brinquedo na visão do 
pensador. Leia o texto abaixo e assinale o correto. 
 
I. O termo “brinquedo”, na obra de Vygotsky, não diz respeito aos objetos com os quais uma criança 
pode brincar como uma boneca, um carrinho, um pião, uma pipa ou uma peteca. Brinquedo, em sua 
obra, diz respeito ao ato de brincar em si, mais especificamente, ao brincar de faz-de-conta. 
 
Sendo assim 
 
II. Podemos dizer que o que o autor chama de brinquedo corresponde ao que Piaget chama de jogo 
simbólico. Tomar um cabo de vassoura e fingir que ele é um cavalo, usar uma tampa de panela para 
simular o volante de um ônibus imaginário, fingir que uma panela é um chapéu, que uma toalha é 
capa de um super-herói são exemplos do que Vygotsky denomina brinquedo. 
 
Assinale a resposta correta: 
 
A) A primeira afirmativa está correta e a segunda incorreta 
B) As duas afirmativas estão corretas e elas se completam. 
C) As duas afirmativas estão corretas, mas não se completam. 
D) A primeira afirmativa está incorreta e a segunda correta. 
E) As duas afirmativas estão incorretas. 
 
Questão 10: Para Wallon pode-se afirmar que nessa fase “o desenvolvimento neuromotor alcançado 
até então permite maior interação com os objetos exteriores e, com estes, há uma relação para um 
exercício das funções. Movimentos e atividades da criança se repetem para testar os efeitos e modular 
seus órgãos sensórios motores; é a continuidade das atividades circulares, que agora, nesse estágio, 
se ampliam”. Ele está referendo à fase: 
 
A) Impulsivo. 
B) Impulsivo emocional. 
C) Projetivo. 
D) Sensório motor Projetivo. 
E) Categorial. 
 
UNIP EAD 
Código da Prova: 123761383635 
Curso: PEDAGOGIA 
Série: 5 Tipo: Disciplina - Exame 
Aluno: 2186747 - FABRICIA ALMEIDA GONÇALVES OLIVEIRA 
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 22/06/2023 às 18h34 
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Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua 
disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não 
rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de 
respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do 
material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
 
Questão 1: Você está andando pela praça de sua cidade e observa algumas crianças no parquinho 
da praça brincando e conversando. Miguel diz: “Amanhã eu vou com o meu pai na casa da minha 
avó”. Gabriela comenta: “Eu ganhei uma boneca de presente!”. Felipe espera Gabriela terminar de 
falar e grita: “Minha mãe penteou o meu cabelo”. Celinha termina de fazer um castelo na areia e diz: 
“Esse é o castelo da Cinderela”. 
 
Considerando a situação, que tipo de comunicação as crianças estão utilizando, de acordo com 
os pressupostos piagetianos? 
 
A) Linguagem ou fala egocêntrica. 
B) Linguagem ou fala socializada. 
C) Discurso social. 
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D) Discurso interior. 
E) Linguagem coletiva. 
 
Questão 2: As psicólogas Meira e Tanamachi (2003), em um capítulo no qual descrevem a atuação 
do psicólogo no campo da educação, apresentam o relato de uma intervenção com um garoto que 
apresentava a queixa escolar de dificuldades de aprendizagem. Herbert é uma criança adotada, e seu 
pai e irmãs adotivas acreditam que ele não é inteligente. Afirmam que Herbert será catador de lixo 
como o pai biológico. 
 
Nessa afirmação está presente qual concepção epistemológica sobre a inteligência? 
 
A) Inteligência é construída. 
B) Inteligência é inata. 
C) Inteligência é adquirida. 
D) Inteligência é elaborada. 
E) Inteligência é social. 
 
Questão 3: Uma criança no estádio pré-operatório não percebe a inter-relação entre os vários 
elementos e, portanto, não consegue colocar lado a lado informações que recebe. A criança apresenta 
um raciocínio primitivo, ou seja, para pensar parte da experiência, do particular (concreto) para outro 
particular (concreto). Com isso, não estabelece relações lógicas entre eventos e é incapaz de raciocinar 
com sucesso sobre as transformações. Por exemplo: A criança não diz que todos os animais se movem 
ou todas as plantas crescem, porque não consegue realizar generalizações sobre os fatos, e coloca 
cada elemento lado a lado, não entendendo a relação recíproca entre eles. Por isso, percebe cada 
experiência de maneira isolada, justapondo as informações. 
 
Como é denominado por Piaget esse tipo de pensamento nesse período? 
 
A) Pensamento dedutivo. 
B) Pensamento hipotético. 
C) Pensamento transdutivo. 
D) Pensamento abstrato. 
E) Pensamento reversível. 
 
Questão 4: Maria Bethânia tem nove anos, comprou um tablete de chicletes de bola e o dividiu para 
si e seu irmão. O irmãozinho, Felipe, de cinco anos, reclamou: “O seu é maior, você tem mais!”. A 
menina pegou o pedaço de seu irmão, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. “Olhe 
agora”, disse ela. E o menino, todo contente, foi embora: “É, o meu é maior”. 
 
De acordo com os estudos piagetianos sobre a construção da noção de conservação de 
quantidades, qual é a sua análise sobre essa situação? 
 
A) Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de 
quantidade. 
B) Felipe encontra-se no estádio operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de 
quantidade. 
C) Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidade. 
D) Maria Bethânia não apresenta a noção de conservação de quantidade ao esticar os chicletes e 
enganar o irmão. 
E) Tanto Felipe como Maria Bethânia apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos 
estão no estádio operatório concreto. 
 
Questão 5: Após uma chuva forte, a lua aparece no céu. Claudiane, de quatro anos, vai para o quintal 
de sua casa e diz: “Mamãe, venha ver, a lua caiu na poça d’água!”. 
 
De acordo com a teoria de Piaget, qual pensamento Claudiane apresenta quando vê o reflexo 
da lua na água? 
 
A) Pensamento hipotético-dedutivo. 
B) Pensamento lógico. 
C) Pensamento indutivo. 
D) Pensamento artificialista e finalista. 
E) Pensamento por pares. 
 
Questão 6: A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget está pautada nos pressupostos 
epistemológicos do construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo e o 
empirismo. Ao longo de sua vida, buscou compreender como o homem constrói conhecimento e o 
chamou de “sujeito epistêmico”. 
 
O que significa essa denominação para Piaget? 
 
A) O sujeito que ensina as coisas para os outros. 
B) O sujeitocom problemas de aprendizagem. 
C) O sujeito com altas habilidades intelectuais. 
D) O sujeito do conhecimento é aquele que busca conhecer. 
E) O sujeito que está em processo de aprendizagem nos primeiros anos escolares. 
 
Questão 7: O jogo simbólico é um jogo de faz de conta em que a criança atribui significado às coisas 
e brinca com elas em um contexto mágico e imaginário. Por exemplo: brincar de escolinha, brincar 
de casinha fingindo fazer comidinha, de mamãe e filhinha, de super-heróis etc. Vamos supor que você 
está em uma festa e observa o seguinte comportamento de uma criança: a menina está brincando de 
casinha, e uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. A criança cozinha em cima da 
caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado 
momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca durma. 
 
Segundo Jean Piaget, em qual estádio do desenvolvimento cognitivo a criança se encontra? 
 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Operatório abstrato. 
 
Questão 8: Durante uma observação na escola, você se depara com um grupo de adolescentes que 
discutem as ideias de Otavio, que decidiu fundar uma associação para a proteção do elefante-
africano, animal em risco de extinção. O garoto já afirma ter elaborado um projeto para evitar a morte 
desses animais e pretende enviá-lo ao Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Os 
colegas querem conhecer o projeto a fim de ingressar, também, nessa campanha de preservação de 
espécies animais, de todo o planeta, ameaçados de extinção. 
 
De acordo com os estudos de Piaget, em qual estádio do desenvolvimento cognitivo se 
encontra esse grupo de alunos? 
 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Operatório reflexivo. 
 
Questão 9: Jean Piaget foi um dos principais teóricos da psicologia do desenvolvimento do século 
XX. Preocupou-se com vários aspectos do desenvolvimento, dando ênfase principal ao estudo da 
natureza do desenvolvimento intelectual ou conhecimento da criança. 
 
Sobre a vida e a obra desse grande autor, o que podemos afirmar? 
 
A) Nasceu em Freiberg, Morávia, em 1856, ingressou na Universidade de Viena em 1873, no curso 
de medicina. 
B) Casou-se em 1923 com sua assistente Valentine Châtenay, com quem teve cinco filhos: Jacqueline 
(1925), Lucienne (1927), Laurent (1931), Pierre (1933) e Florence (1935). 
C) Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. Viveu num ambiente familiar que 
valorizava o estudo e a leitura; seu pai era professor de literatura e historiador. 
D) Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 17 anos de idade, interessou-se por história natural. 
Escreveu seu primeiro trabalho publicado sobre um pardal albino, o que o levou a ser convidado a 
trabalhar como voluntário no museu de geografia analítica de sua cidade. 
E) Piaget formou-se na Universidade de Neuchâtel, em medicina e literatura medieval. 
 
Questão 10: Paulo Henrique brinca com bolas e já formou um esquema de brincar: ao receber uma 
nova bola, ele a manipula da mesma forma como fez anteriormente com outros objetos semelhantes 
(a).......................); mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a já conhecida e 
manuseada, será necessário um processo de (b)..........................). 
 
Quais são os conceitos piagetianos que se encaixam nos espaços? 
 
A) acomodação e equilibração. 
B) assimilação e adaptação. 
C) assimilação e acomodação. 
D) adaptação e equilibração. 
E) assimilação e equilibração. 
 
UNIP EAD 
Código da Prova: 123777095013 
Curso: PEDAGOGIA 
Série: 3 Tipo: Disciplina - Exame 
Aluno: 2271436 - FERNANDA DE OLIVEIRA BORGES DA SILVA 
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 19/06/2023 às 12h39 
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Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua 
disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não 
rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de 
respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do 
material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
 
Questão 1: A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget está pautada nos pressupostos 
epistemológicos do construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo e o 
empirismo. Ao longo de sua vida, buscou compreender como o homem constrói conhecimento e o 
chamou de “sujeito epistêmico”. 
 
O que significa essa denominação para Piaget? 
 
A) O sujeito que ensina as coisas para os outros. 
B) O sujeito com problemas de aprendizagem. 
C) O sujeito com altas habilidades intelectuais. 
D) O sujeito do conhecimento é aquele que busca conhecer. 
E) O sujeito que está em processo de aprendizagem nos primeiros anos escolares. 
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Questão 2: O _______________ é, portanto, hipotético-dedutivo, ou seja, capaz de tirar conclusões a 
partir de puras hipóteses, com base na lógica e não na existência real do problema em si. Um 
pensamento hipotético-dedutivo pode ser expresso pela proposição “se… → então…”. 
 
Em relação a essa frase, qual palavra completa corretamente a lacuna? 
 
A) Pensamento concreto. 
B) Pensamento formal. 
C) Pensamento egocêntrico. 
D) Pensamento sensorial. 
E) Pensamento mágico. 
 
Questão 3: Quando se mostra a figura de uma bandeja de biscoito para Margarida, ela ergue 
a mão para a boca e faz de conta que está mastigando. Qual capacidade Margarida apresenta 
e em qual estádio do desenvolvimento cognitivo ela se encontra? 
 
A) Permanência de objeto - sensório-motor. 
B) Representação - pré-operatório. 
C) Animismo - sensório-motor. 
D) Egocentrismo - pré-operatório. 
E) Reação circular - sensório-motor. 
 
Questão 4: Na prova operatória piagetiana de conservação de comprimento, o experimentador 
mostra para a criança dois pedaços de barbante de comprimentos diferentes (A - 15 cm; B - 25 
cm) e explica que são caminhos para se andar. Após o procedimento de praxe, transforma B 
numa linha sinuosa, de modo que suas extremidades correspondam às extremidades de A 
(perguntas iniciais e primeira situação): 
 
 
Fonte: Livro texto 
 
Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança dá duas respostas: “Você tem 
que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). Anda o mesmo tanto 
que antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesmo tanto que antes, 
porque este (A) é mais curto do que este (B)”. Mesmo com a contra-argumentação do 
experimentador, a criança não muda de ideia. 
 
De acordo com os estudos piagetianos, como você avalia as respostas da criança? 
 
A) Indicativas de não conservação de comprimento. 
B) Indicativas de conservação de comprimento. 
C) Indicativas de problemas de compreensão sobre o problema.D) Indicativas de dificuldades na área da aprendizagem escolar. 
E) Indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola. 
 
Questão 5: Paulo Henrique brinca com bolas e já formou um esquema de brincar: ao receber uma 
nova bola, ele a manipula da mesma forma como fez anteriormente com outros objetos semelhantes 
(a).......................); mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a já conhecida e 
manuseada, será necessário um processo de (b)..........................). 
 
Quais são os conceitos piagetianos que se encaixam nos espaços? 
 
A) acomodação e equilibração. 
B) assimilação e adaptação. 
C) assimilação e acomodação. 
D) adaptação e equilibração. 
E) assimilação e equilibração. 
 
Questão 6: Piaget realizou vários experimentos e observações em crianças, inclusive de seus 
filhos, no processo de construção de sua teoria do desenvolvimento cognitivo. Leia o relato de 
Piaget sobre uma de suas observações e responda a questão: 
 
“Obs. 149 - Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um 
brinquedo puxando a manta em que ele se encontra. Ela está sentada, com efeito, sobre essa manta 
e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, ela apodera-se 
bruscamente, num instante muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra 
imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo. - Duas 
interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo solitário (como um só 
objeto ou como um complexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmente a sua 
necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível 
papel da manta. (Piaget, 1975; p. 268)”. 
 
Nesta observação descrita por Piaget, podemos identificar: 
 
A) que o bebê apresenta reação circular terciária, ou seja, repete uma ação para conhecer e explorar 
as propriedades do objeto. 
B) formação dos primeiros esquemas simples por meio do exercício dos reflexos (sucção, preensão, 
visão, audição). 
C) que a criança evolui de um funcionamento basicamente sensório-motor, expresso por meio de 
ações, para um modo conceitual e representacional. 
D) que a criança passa a atribuir um significado a seus rabiscos e reconhece formas em suas garatujas. 
E) que a criança é capaz de discutir sobre os valores morais dos pais e construir seus próprios valores. 
 
Questão 7: Você está andando pela praça de sua cidade e observa algumas crianças no parquinho 
da praça brincando e conversando. Miguel diz: “Amanhã eu vou com o meu pai na casa da minha 
avó”. Gabriela comenta: “Eu ganhei uma boneca de presente!”. Felipe espera Gabriela terminar de 
falar e grita: “Minha mãe penteou o meu cabelo”. Celinha termina de fazer um castelo na areia e diz: 
“Esse é o castelo da Cinderela”. 
 
Considerando a situação, que tipo de comunicação as crianças estão utilizando, de acordo com 
os pressupostos piagetianos? 
 
A) Linguagem ou fala egocêntrica. 
B) Linguagem ou fala socializada. 
C) Discurso social. 
D) Discurso interior. 
E) Linguagem coletiva. 
 
Questão 8: Claudia Helena tem 12 meses, está sentada no seu “cadeirão” e começa a manipular um 
pedaço de pão sem manifestar qualquer vontade de comer, e começa a deixá-lo cair continuamente. 
Chega a parti-lo em pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em 
observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando está deitada no berço, repete 
os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um desses objetos: 
um mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de pano). Estende o braço e os deixa cair. 
Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais inclinado sobre seu tronco, atrás 
da cabeça… Quando o objeto cai numa posição nova (por exemplo, sobre seu travesseiro), ela deixa 
o mesmo objeto cair duas ou três vezes no mesmo lugar, como se estudasse a relação espacial e a 
seguir modifica a situação. 
 
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos 
dizer que Claudia Helena se encontra em que estádio? 
 
A) Sensório-motor e apresenta uma reação circular. 
B) Pré-operatório e apresenta uma reação circular. 
C) Sensório-motor e apresenta um pensamento simbólico. 
D) Operatório concreto e apresenta um pensamento indutivo. 
E) Pré-operatório e apresenta animismo. 
 
Questão 9: No estádio pré-operacional, a criança evolui de um funcionamento basicamente 
sensório-motor, expresso por meio de ações, para um modo conceitual e representacional. Assim, o 
período é marcado pela passagem da inteligência sensório-motora ou prática para a inteligência 
representativa, e a criança se torna apta para representar objetos e eventos. Isso ocorre porque, a 
partir dos dois anos, a criança passa a ter uma função de pensamento que possibilita representar um 
objeto ausente (significante) por meio de um significado, que pode ser expresso de várias maneiras. 
 
De acordo com Piaget, qual função de pensamento possibilita essa capacidade de 
representação ou inteligência representativa? 
 
A) Função simbólica. 
B) Função operatória. 
C) Função lúdica. 
D) Função motora. 
E) Função abstrata. 
 
Questão 10: A avó de Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que há festa na igreja, ela participa. Ela 
compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora de anotar os 
números, mas sua vizinha sempre compra três cartelas de cada vez. A avó de Carlinhos sabe que a 
cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que ela. No entanto, há dias em que sai de lá 
com mais prêmios que a vizinha. Quando isso acontece ela diz: “Ah! Eu tenho muita sorte!” 
 
Qual operação permite a avó de Carlinhos raciocinar logicamente sobre o acaso? 
 
A) Classificação. 
B) Seriação. 
C) Conservação de quantidades. 
D) Probabilidade. 
E) Compensação. 
 
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UNIP EAD 
-
Codigo da Prova 123697781314 Curso: PEDAGOGIA (LICENCIATURA) 
Serie. 3 Tipo. Disciplina Exame Aluno: 0600897 - NOEMI MACHADO DE OLIVEIRA I-Questões objetivas - valendo 10 pontos Gerada em: 13/12/2023 às 17h24 
Instruçoes para a realização da prova: 1 Le a as auestões com atençao 2Confira seu nome e RA e verifigue se o caderno de questào e foiha de respostas correspondem a sua disciplina. 3. Fça as marcaçdes primeiro no caderno de questoese cepoiS repasse para a folha de respostas. 4 Seráo consideradas 5omente as marcacões feitas na lolha de respostas 5 Nåo se esqueça de assinar a folha de respostas 6 Utilze caneta preta para preencher a folha de respostas 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida a caneta conforme instruçdes: não rasure hao preencha X não ultrapasse os limites para preenchimento 8 Preste atencåo para não deixar nenhuma gquestão sem assinalar 9 S0 essinale uma alternativa por questào. 
10. NãO se esqueça de responder as questões discursivas, quando houver. e de entrenar a folha de respostas para O tutor do polo presencial, devidamente assinada 
Não e Dermitido consulta a nenhun material durante a prova exceto guando ndicadoo uSo do material de apoio. 12 Lemore-se de contfirmar sua presença através da assinatura dig1tal (loqin e senha). Boa prova! 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina 654360- PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
A Operatório formal. 
Ouestão 1: Cristina brinca com seu filho de "Achou!" com a fralda, e ele sorri a cada vez que encontra o rosto da mie novamente Essa brincadeira é adequada para qual estádio de desenvolvimento, do ponto de vista da teoria de 
Piaget? 
B)Operatório conreto 
Sensório-motor. 
IMPORTANTE 
Data limite paraaplicação 
desta prova: 16/1212023 
D) Pré-operatório. 
E) Personalismo. 
Essa definição corresponde a qual conceito piagetiano? 
Ouestão 2: Tentativa do sujeito de solucionardeterminada situação utilizando uma estrutura mental iá formada ou 
ceia a nova situacão é assimilada a um sistema ja pronto. Exemplo: no momento em que a crianca constrói o 
conhecimento de 'subir escadas, irà utilizar esse connecimento em todas as situações (escada de sua casa, escada da 
escola. escada da casa da tia etc)." 
Assimilação. 
Acomodação. 
Adaptação. 
0) Esquema 
eto 
Conflito cognitivo. 
Questäo 3: Maria Bethánia tem nove anos, comprou um tablete de chicletes de bola eo dividiu para si e seu irmáo. 
O irmãozinho, Felipe, de cinco anos, reclamou: "O seu é maior, voce tem mais!". A menina pegou o pedaço de seu 
irmão, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. olhe 
embora: "£, o meu è maior 
De acordo com os estudos 
análise sobre essa situação? 
Felipe encontra-se no estádio operatório concreto e jå apresenta a 
nocão de conservação de quantidade Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e não apresenta a nocão de conservação de quantidade 
C) Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e apresenta a noça0 
estádio operatório concreto. 
plagetianos sobre a construçåo da noção de 
D) Maria Bethânia não apresenta a noção de conservação de uantidade ao esticar os chicletes e enganar o irmáo 
E) Tanto Felipe como Maria Bethânia apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos estão no. 
A) Capacidade de representação. 
Eo menino, todo contente, foi agora, disse ela 
corrente e uma caixa de fóstforos. Ele manuseia a 
Quest ão 4: Piaget apresenta à sua filha Jacqueline (18 meses) uma 
caixa varias vezes, de modo que ela possa acompanhar todoe os movimentos: abre, fecha, coloca a corrente dentro 
da caixa, fecha, chacoalha, abre novamente e retira a cotente Em um dado momento, coloca a corrente dentro da 
caixa, techa e a entrega à filha, Jacqueline pega a caiya chacoalha. tenta abrir para retirar a corrente, mas nao 
consegue, olha para o pai e, sem expressar uma linguagem oral (uma vez que se encontra em processO 0e aquisiçao 
de inguagem),. abre e fecha a boca, representando o movimento de abrir e fechar a caixa, como torma de 
comunicaç o. 
B) Capacidade de argumentação. 
C) Capacidade de brincar. 
De acordo com os estudos piagetianos, qual é a capacidade expressa por Jacqueline nessa situação? 
D) Capacidade de estudar. 
E) Capacidade de investigar. 
conservação de quantidades, qual é a sua 
de conservação de quantidade 
Quest o 5: Observe o diálogo de dois professores na hora do intervalo: 
Professor A: "O Fábio não vai conseguir aprender isso, sabe. Ele tem uma limitação, e não h£ nada que possa ser 
feito. Acho que temos que respeitar o seu limite e avaliar suas provas de acordo com isso. 
A) O professor A é empirista, e o professor Bé inatista. 
B) O professor A é inatista, eo professor B é empirista. 
(O)o professor A é inatista, e o professor B é construtivista. 
Professor B "Eu acho que não. Acho que devemos procurar uma forma de auxilia-lo a construir o conhecimento, 
criar situações-problema que permitam desenvolver sua inteligência. 
D) O professor Aé empirista, e o professor Bé construtivista 
E) O professor A é inatista, e o professor B é inatista. 
Sob o ponto de vista da inteligència, qualé a perspectiva epistemológica de cada professor? 
Questão 6: Durante sua vida, Piaget dedicou-se ao estudo da inteligència, buscou explicar de que maneira o sujeito 
cheaa a uma intelig ncia adulta, lógica e abstrata. Para isso, inicialmente, procurou explicações na filosofia (inatismo, 
empirismo, interacionismo/construtivismo) e, posteriormente. na psicologia, em especial na psicologia do 
desenvolvimento. 
De acordo com seus estudos sobre as correntes epistemológicas, o que podemos afirmar? 
A) No empirismo o homem nasce com a inteligència oredeterminada em sua herança genética, expressa como 
revelação de suas capacidades. 
B) No inatismo a inteligència é resultado das e 
levar o geto ao desenvolvimento ds inteligencid,d criar 
aprendizagem 
C) No empirismo a inteligència é considerada um 
dom 
D) No inatismo a tarefa do adulto é criar 
E)Na Visão construtivista, a inteligência é O qu 
Consigo mesmo e comomundo de modo interdepeee reversivel 
A) Promove autonomia moral das crianças. 
B) Promove o crescimento moral das crianças. 
GÇncias, por is50 valorzam habitos rotinas 
Questão 7: Sequndo Jean Piaget. 
os jogos desempenhan 
um papel importante no desenvolvimento cognitivo e uma esCola e observa que uma moral da criança. Vamos supor que voce vai a comportamentos desejáveis. 
professora faz constante uso de 
recompensas para reforcar os alunos a apresenta Além disso, alqumas vezes, quando 
necessario, pune quem apresenta comportamentos jddos. 
Segundo a concepção piagetiana de construçaog'ds e moralidade, como podemos avaliar a atitude da 
professora? 
Jogo simbólico. 
B) Jogo de regras. 
C) Jogo de construção. 
D) Jogo de exercicios. 
E) Jogo de esforço. 
antingencias ou Circunståncias favoraveis ao 
Segundo Jean Piaget, que tipo de brincadeira Lucas estᣠapresentando? 
se programas ou instruções que irão 
e procedimentos favoráveis à 
n05SIDIita do sujeito. de modo estrutural e 
C) Age corretamente, pois toda criança precisa ser educada através de reforços e punições. 
KD))Aqe de modo inadequado, pois somente o retorço promove crescimento; jamais se deve punir. 
E) Reforça a heteronomia natural das crianças.. 
Questão 8: Lucas é um menino de quatro anos que gosta de brincar com aviðes. Assim, inicia suas brincadeiras 
dizendo para o amiguinho: "Olha só, vou fazer o avião voar alt o. Vou voar altão com ele. Ele faz assim ó. zuuummm, 
zummmm, e då volta assim (imitando trajeto em circulos do avião)". A mãe aproxima-se, e Lucas imediatamente diz: 
"Agora vou desenhar o avi o bem lindo, eu sei fazer um bem lindo, ó... Vou pintar ele de azul e vermelho igual o que 
o papai viaja". 
A) Pedagogia diretiva, apriorismo. 
(B Pedagogia relacional, construtivismo. 
G Pedagogia diretiva, empirismo. 
D) Pedagogia relacional, empirismo. 
desenvolvimento da 
Essa professora orienta suas atividades pedagógicas segundo qual modelo pedagógico? 
E) Pedagogia não diretiva, apriorismo. 
funcional, relacionar-se 
Questão 9: Maria Carolina, professora do quinto ano, em conversa na sala dos professores, afirma. "Eu sempre 
procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faco 
perguntas, deixo-0s pensar e discutir entre si. Depois eu dou um tempo para eles representarem o que discutimos 
por meio de desenhos, escrevendo. recortando figuras. Enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos e somente 
depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você 
precisa ver. E, sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre o perfil de aluno 
com que eu mais gosto de trabalhar. Aquele mais quietinho, ou o mais questionador 
Questão 10: Quando se mostra a figura de uma bandeja de biscoito para Margarida, ela ergue a mão para a boca e 
faz de conta que está mastigando. Qual capacidade Margarida apresenta e em qual estádio do desenvolvimento 
cognitivo ela se encontra? 
oteligència do sujeito. 
A Permanència de objeto - sensório-motor 
B) Representação - pré-operatório. 
C) Animismo - sensório-motor. 
D) Egocentrismo - pré-operatório. 
E) Reação circular - sensório-motor. 
QUESTÄO 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
ALTERNATIVA CORRETA 
A 
A 
A 
E 
E 
A 
B 
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Avaliação Psicologia construtivista 06/23
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QUESTÃO 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
10 
ALTERNATIVA CORRETA 
C 
A 
D 
B 
C 
A 
A 
A 
@consultoriatcc10 
Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questes com atenç§o. 
2. Confira seu nome e RA e venifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 
3. Faça as mancações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4, Ser o consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a foiha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha toÏo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X n-o ultrapasse os limites para preenchimento. 
S. Preste atenção para nào deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. So assinale uma alternativa por questão. 
10 Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do poio presencial, devidamente assinada. 
11. Não é pemitido consuita a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 
12 Lembre-se de confimar Sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
Questão 1: Paulo Henrique brinca com bolas e já formou um esquema de brincar: ao receber uma nova bola, ele a 
manipula da mesma forma como fez anteriormente com outros objetos semelhantes (a). -); mas, supondo 
Que a nova bola seja maior ou menor do que a já conhecida e manuseada, será necessário um processo de 
(b).. ....). 
Quais são os conceitos piagetianos que se encaixam nos espaços? 
A) acomoda,ão e equilibração. 
B) assimilação e adaptação. 
assirmilação e acormodaç o. 
D) adaptação e equilitbração. 
E) assimilação e equilibração. 
Questão 2: Vocé está andando pela praça de sua cidade e observa algumas crianças no parquinho da praça 
brincando e conversando. Miguel diz: "Amanh eu vou com o meu pai na casa da minha avó". Gabriela comenta: "Eu 
ganhei uma boneca de presente!". Felipe espera Gabriela terminar de falare grita: "Minha mãe penteou o meu 
cabelo". Celinha termina de fazer um castelo na areia e diz: "Esse é o castelo da Cinderela". 
Considerando a situaç o, que tipo de comunicação as crianças estão utilizando, de acordo com os 
pressupostos piagetianos? 
AX Linguagem ou fala egocèntrica. 
@consultoriatcc10 
B) Linguagem ou fala socializada. 
C) Discurso social. 
D) Discurso interior. 
E) Linguagem coletiva. 
Questão 3: Tadeu Renato está estudando o método clínico piagetiano e as reações que a criança pode 
apresentar durante a aplicação das provas operatórias piagetianas. Para isso, convidou uma criança para 
realizar uma entrevista, e ocorreu o seguinte: 
Tadeu Renato: Veja bem! Há a mesma guantidade de massinha nas duas bolinhas? 
Criança: Sim. 
Tadeu Renato: [Mudando a forma de apresentar a massinha] E agora? Continua o mesmo tanto? 
Criança: Não sei... 
Tadeu Renato: Em qual delas há mais? 
Crianca: Vai demorar muito? Estou com sono.. 
Tadeu Renato: [Nova alteração na aparência da massinha.]lE agora? Por que você acha que ainda tem mais na minha? 
Criança [Não responde.] 
Tadeu Renato insiste em perguntar, de outras maneiras, se há conservaç o de massa; no entanto, a riança permanece 
afimando "não sei". 
Qual a reação ou crença apresentada pela criança nessa situação? 
A) Crença espontânea. 
B) Crença desencadeada. 
o Crença sugerida. 
B Não importismo. 
E) Fabulação. 
Questão 4: As psicólogas Meira e Tanamachi (2003), em um capítulo no qual descrevem a atuação do psicólogo no 
carmpo da educação, apresentam o relato de uma intervenção com um garoto que apresentava a queixa escolar de 
dificuldades de aprendizagem. Herbert é uma criança adotada, e seu pai e irmãs adotivas acreditam que ele não é 
inteligente. Afirmamn que Herbert será catador de lixo como o pai biológico. 
Nessa afirmação está presente qual concepç o epistemológica sobre a inteligência? 
A) Inteligência é construída. 
K Inteligéncia é inata. 
9 inteligência é adquirida. 
D) Inteligência é elaborada. 
E) Inteligência é social. 
Questão 5: Carmenm Silvia, de cinco anos, fez um lindo desenho para sua professora e disse: "Esse é o castelo da 
príncesa. A princesa é linda: tem cabelo comprido, tem uma coroa e está de vestido. A bruxa foi lá dentro do castelo 
para jogar um feitiço nela, porque ela é malvada". 
De acordo com os estudos sobre o grafismo infantil, a que fase do desenvolvimento corresponde esse 
desenho, segundo Luquet? 
@consultoriatcc10 
Fonte: professora conteudista 
A) Realismo fortuito. 
B) Realismo malsucedido. 
E). Realismo intelectual. 
D) Realismo visual. 
E) Realismo. 
Questão 6: Aninha adora colecionar figurinhas e ganhou de aniversário um baralho colorido, com figuras impressas. 
Separa as cartas agrupando as figuras de casas, de bichos e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os 
cartões e recomeça agrupando-os por cores, gosta de trocar as figuras repetidas comn os colegas na escola e está 
muito animada com a facilidade com que consegue classificar e seriar os materiais. 
De acordo com Piaget, em que fase do desenvolvimento Aninha se encontra? 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
E) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Operatório abstrato. 
Questão 7: No estádio pré-operacional, a criança evolui de um funcionamernto basicamente sensório-motor,. 
expresso por meio de ações, para um modo conceitual e representacional. Assim, o periodo marcado pela 
passagem da inteligència sensório-motora ou prática para a inteligència representativa, e a criança se torna apta para 
representar objetos e eventos. Isso ocorre porque, a partir dos dois anos, a criança passa a ter uma função de 
pensamento que possibilita representar um objeto ausente (significante) por meio de um significado, que pode ser 
expresso de várias maneiras. 
De acordo com Piaget, qual função de pensamento possibilita essa capacidade de representação ou 
inteligência representativa? 
Função simbólica. 
B) Função operatória. 
C) Função lúdica. 
D) Função motora. 
E) Função abstrata. 
Questão 8: "Tentativa do sujeito de solucionar determinada situação utilizando uma estrutura mental jå formada, ou 
seja, a nova situação é assimilada a um sistema já pronto. Exemplo: no momento em que a criança constrói 
conhecimento de 'subir escadas, irá utilizar esse conhecimento em todas as situações (escada de sua casa, escada da 
escola, escada da casa da tia etc.)." 
Essa definição corresponde a qual conceito piagetiano? 
A Assimilação. 
@consultoriatcc10 
8) Acomodação. 
) Adaptação. 
D) Esquema. 
E) Conflito cognitivo. 
Questão 9: Observe o diálogo de dois professores na hora do intervalo: 
Professor A: "O Fábio não vai conseguir aprender isso, sabe. Ele ten uma limitação, e não hà nada que possa se 
feito. Acho que temos que respeitar o seu limite e avaliar suas provas de acordo com isso. 
Professor B: "Eu acho que não. Acho que devemos procurar uma forma de auxilià-io a construir o conheiene 
criar situações-problema que permitam desenvolver sua inteligência." 
Sob o ponto de vista da inteligência, qual é a perspectiva epistemológica de cada protessor? 
A) O professor A é empirista, e o professor B é inatista. 
B) O professor A é inatista, e o professor B é empirista. 
O professor Aé inatista,e o professor B é construtivista. 
D) O professor A é empirista, e o professor Bé construtivista. 
E) O professor A é inatista, e o professor B é inatista. 
Quest o 10: Maria Bethânia tem nove anos, comprou um tablete de chicletes de boia e 
O irmãozinho, Felipe, de cinco anos, reclamou: "O seu ê maior, você term ai A e 
irmão, espichou bem até ficar mais comprido que o dela "Oihe agora', deite elia 
embora: "É, o meu é maior". 
A Felipe encontra-se no estádio pré operatório e nhåo apre:ierfa a os o ie 4 
B) Felipe encontra-se no estádio operatório concreto e jà apreenta o,4 ds an, 
C) Felipe encontra-se no estádio pre operatôrio e apreenta noo die aam 
dia g 
ggn 
De acordo com os estudos piagetianos sobre a construção da nogie de ane e e e 
sua análise sobre essa situação? 
D) Maria Bethânia não apresenta a noção de conserva, ão de qantiuls sie 
E) Tanto Felipe como Maria Bethania apresentam a ne de eanPA 
estádio operatório concreto. 
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