Grátis: O processo de alfabetização se dá por: Processo cognitivo. Processo linguístico. Processo linguístico, sociocultural e cognitivo. Processo sociocul...

Alfabetização

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O processo de alfabetização se dá por:
Processo cognitivo.
Processo linguístico.
Processo linguístico, sociocultural e cognitivo.
Processo sociocultural.
Processo linguístico e cognitivo.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

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Para responder à sua pergunta, vou analisar cada alternativa: a) Processo cognitivo. b) Processo linguístico. c) Processo linguístico, sociocultural e cognitivo. d) Processo sociocultural. e) Processo linguístico e cognitivo. A resposta correta é a alternativa c) Processo linguístico, sociocultural e cognitivo. Durante o processo de alfabetização, aspectos linguísticos, socioculturais e cognitivos estão interligados e são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e escrita.

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Qual a diferença da relação da criança com o mundo entre Jean Piaget e Levy Vygotsky?
No mundo de Piaget e criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotksy, ela deve ser analisada pelo seu comportamento.
Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade escolar.
Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural.
Ambas são consideradas um adulto em miniatura.
Para Piaget a relação é feita por conhecimentos prévios/ por Adaptação; Para Vygotsky É feito como um processo de socialização na sua relação com o mundo.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Sobre a leitura em grupo, podemos dizer que:
O objetivo é que a história seja apresentada para todos eles e que os pequenos possam interagir com a história, indagando, fazendo diversos questionamentos.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

É incorreto dizer sobre os ideais empiristas:
A escola era responsável em formar o indivíduo e que ele fosse capaz de julgar, conhecer e agir entre o certo e o errado.
Todo conhecimento se origina da experiência.
A ideia empirista é como se todo o conhecimento fosse absorvido como uma esponja que retém líquido no qual as informações são fixadas e acumuladas.
O indivíduo recebe as informações do conhecimento através de suas experiências.
Do ponto de vista empirista, a escola não era responsável em formar o indivíduo e que ele fosse capaz de julgar, conhecer e agir entre o certo e o errado.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Quanto a afirmação que Vygotsky e Piaget fazem sobre o papel da criança dentro do ambiente educacional, é incorreto dizer:
A criança não deve ter papel ativo dentro da sala de aula.
Os construtivistas falam da importância de os alunos trabalharem e discutirem juntos por meio de debates e discussões em grupo.
Tanto construtivistas quanto sócio interacionistas, afirmam que a criança deve ter o papel de ativo no ensino aprendizagem.
Cada participante pode expressar suas ideias e opiniões.
Ambos teóricos fundamentam suas teses em experimentações reais.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

O que é um ambiente motivador no processo de aquisição da leitura?
Um ambiente em que a criança esteja inserida no objetivo educacional através de recursos que podem ser utilizados para incentivá-la.
O ambiente motivador é o espaço de recreação da criança.
Todo ambiente escolar é considerado ambiente motivador.
Ambiente motivador é o lar da criança.
Os objetivos do ambiente motivador é fazer com que a criança faça interação somente com a sua professora.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Quanto aos contos de acumulação, podemos dizer que:
A leitura tem que ser feita em voz alta.
O enredo nunca se repete.
Não é uma prática para memorização.
São utilizados para leitura em voz baixa.
É de difícil assimilação.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

As etapas da Psicogênese podem ser divididas em:
Etapa pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética.
Etapa silábica, alfabética.
Etapa pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética- silábica.
Etapa pré-silábica alfabética, silábico-alfabética, alfabética.
Etapa pré-silábica, silábica alfabética, silábico-alfabética, alfabética.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que:
Não há diferenças.
Alfabetizado é aquele que sabe escrever.
Analfabeto é o mesmo que iletrado.
Analfabeto é aquele que não sabe ler e escrever.
O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

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Sobre a leitura em grupo, podemos dizer que:O objetivo é que a história seja apresentada para todos eles e que os pequenos possam interagir com a história, indagando, fazendo diversos questionamentos.a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

Quanto aos contos de acumulação, podemos dizer que:A leitura tem que ser feita em voz alta.O enredo nunca se repete.Não é uma prática para memorização.São utilizados para leitura em voz baixa.É de difícil assimilação.a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

Quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que:Não há diferenças.Alfabetizado é aquele que sabe escrever.Analfabeto é o mesmo que iletrado.Analfabeto é aquele que não sabe ler e escrever.O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever.a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

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Sobre a leitura em grupo, podemos dizer que:
O objetivo é que a história seja apresentada para todos eles e que os pequenos possam interagir com a história, indagando, fazendo diversos questionamentos.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Quanto aos contos de acumulação, podemos dizer que:
A leitura tem que ser feita em voz alta.
O enredo nunca se repete.
Não é uma prática para memorização.
São utilizados para leitura em voz baixa.
É de difícil assimilação.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que:
Não há diferenças.
Alfabetizado é aquele que sabe escrever.
Analfabeto é o mesmo que iletrado.
Analfabeto é aquele que não sabe ler e escrever.
O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever.
a) 1
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