A avaliação diagnóstica no processo de alfabetização e letramento tem como principal finalidade entender as necessidades e dificuldades dos alunos para que o ensino possa ser adaptado a essas necessidades. Vamos analisar as alternativas: a) Determinar quais alunos devem ser aprovados ou reprovados - Essa não é a principal finalidade da avaliação diagnóstica, que foca mais em entender o processo de aprendizagem. b) Planejar estratégias de ensino adequadas às necessidades dos alunos - Esta opção está alinhada com a finalidade da avaliação diagnóstica, que é identificar as necessidades dos alunos para planejar intervenções. c) Identificar falhas dos alunos e classificá-los por nível de dificuldade - Embora identificar falhas seja parte do processo, a classificação não é o foco principal. d) Aplicar provas formais para mensurar o conhecimento teórico dos alunos - A avaliação diagnóstica não se concentra em provas formais, mas sim em entender o processo de aprendizagem. e) Controlar o ritmo das aulas para que todos os alunos aprendam ao mesmo tempo - Essa abordagem não é a finalidade da avaliação diagnóstica. Portanto, a alternativa correta é: b) Planejar estratégias de ensino adequadas às necessidades dos alunos.