“É uma concepção educativa que estimula processos de ensino-aprendizagem crítico-reflexivos, no qual o educando participa e se compromete com seu aprendizado”. Analise o excerto e assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre o que ele está se referindo.
a. As metodologias ativas (MA)
b. Leis que garantem o acesso escolar a crianças com deficiência
c. Sistemas e aplicativos
d. Campanhas de conscientização sobre deficiência intelectual
e. Produtos, recursos e metodologias para pessoas com deficiência
a. As metodologias ativas (MA)
b. Leis que garantem o acesso escolar a crianças com deficiência
c. Sistemas e aplicativos
d. Campanhas de conscientização sobre deficiência intelectual
e. Produtos, recursos e metodologias para pessoas com deficiência
a. As metodologias ativas (MA)
b. Leis que garantem o acesso escolar a crianças com deficiência
c. Sistemas e aplicativos
d. Campanhas de conscientização sobre deficiência intelectual
e. Produtos, recursos e metodologias para pessoas com deficiência
a. As metodologias ativas (MA)
b. Leis que garantem o acesso escolar a crianças com deficiência
c. Sistemas e aplicativos
d. Campanhas de conscientização sobre deficiência intelectual
e. Produtos, recursos e metodologias para pessoas com deficiência
Respostas
Ed 
há 2 anos
Analisando o excerto fornecido, que fala sobre estimular processos de ensino-aprendizagem crítico-reflexivos em que o educando participa e se compromete com seu aprendizado, podemos concluir que está se referindo a metodologias ativas (MA). As metodologias ativas incentivam a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem, promovendo a reflexão e a crítica. Portanto, a alternativa correta é: a. As metodologias ativas (MA).
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Assinale corretamente a alternativa que faz referência ao que a inclusão pressupõe.
a. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha oportunidades no âmbito escolar e acadêmico.
b. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha assim qualidade de vida.
c. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha assim oportunidade no mercado de trabalho
d. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha cotas garantidas nas universidades
e. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha capacitação profissional garantida
a. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha oportunidades no âmbito escolar e acadêmico.
b. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha assim qualidade de vida.
c. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha assim oportunidade no mercado de trabalho
d. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha cotas garantidas nas universidades
e. O conhecimento de cada pessoa, respeita as diferenças, assim como os limites individuais e promove intervenção para que se tenha capacitação profissional garantida
Por volta de 1940 o termo “acessibilidade” surgiu no Brasil. Inicialmente a acessibilidade destinava-se somente às questões de “mobilidade e eliminação das barreiras arquitetônicas e urbanísticas, numa clara alusão às condições de acesso a edifícios e meios de transporte” (ARAÚJO, 2009, p. 79). Assinale a alternativa correta, visando qual era seu objetivo.
a. abordar o acesso da pessoa com deficiência em todos os espaços
b. abordar o acesso da pessoa com deficiência intelectual em todos os espaços
c. abordar o acesso da pessoa com deficiência em espaços públicos
d. abordar o acesso da pessoa com deficiência física em todos os espaços
e. abordar o acesso da pessoa com deficiência em espaços que ela frequenta
a. abordar o acesso da pessoa com deficiência em todos os espaços
b. abordar o acesso da pessoa com deficiência intelectual em todos os espaços
c. abordar o acesso da pessoa com deficiência em espaços públicos
d. abordar o acesso da pessoa com deficiência física em todos os espaços
e. abordar o acesso da pessoa com deficiência em espaços que ela frequenta
A inclusão ganhou reforços com a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, e com a Convenção da Guatemala, de 2001. Sendo assim, manter crianças com algum tipo de deficiência fora do ensino regular é considerado exclusão e crime. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, vigente, a Educação Especial foi definida como? Sobre isso, marque a opção correta:
a. uma modalidade de educação escolar que permeia as primeiras etapas e níveis do ensino fundamental I e II
b. uma modalidade de educação escolar que permeia as primeiras etapas e níveis da educação infantil
c. uma modalidade de educação escolar que permeia todas as etapas e níveis do ensino em escolas públicas
d. uma modalidade de educação escolar que permeia as etapas e níveis da educação até o ensino médio regular
e. uma modalidade de educação escolar que permeia todas as etapas e níveis de ensino
a. uma modalidade de educação escolar que permeia as primeiras etapas e níveis do ensino fundamental I e II
b. uma modalidade de educação escolar que permeia as primeiras etapas e níveis da educação infantil
c. uma modalidade de educação escolar que permeia todas as etapas e níveis do ensino em escolas públicas
d. uma modalidade de educação escolar que permeia as etapas e níveis da educação até o ensino médio regular
e. uma modalidade de educação escolar que permeia todas as etapas e níveis de ensino
Partindo da apresentação do texto base, avalie qual alternativa apresenta a informação correta, que foi a Declaração de Salamanca de 1994.
a. o principal documento sobre os princípios da Educação Inclusiva para séries iniciais
b. o principal documento sobre os princípios da Educação Inclusiva para o ensino médio regular
c. o principal documento sobre os princípios da Educação Inclusiva
d. o principal documento sobre os princípios da pessoa com deficiência
e. um acordo entre os países latinos sobre os princípios da Educação Inclusiva para crianças de até 8 anos
Qual é a lei que estabelece “normas gerais e critérios básicos para a promoção das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida”?
a. Lei 10.098 de 19 de dezembro de 2000
b. Lei 10.078 de 19 de dezembro de 2001
c. Lei 10.098 de 15 de dezembro de 2002
d. Lei 10.095 de 21 de dezembro de 2006
e. Lei 10.088 de 18 de dezembro de 2000
A inclusão não é a fragmentação de currículos, mas pode ser conceituado como? Sobre isso, analise e assinale a alternativa que apresenta informações assertivas sobre o assunto em questão:
a. Divisão do aluno em classe de recursos e classe regular
b. Adaptação de material didático físico para conteúdo online
c. Forma de ingresso facilitado dos alunos com deficiência múltipla
d. A prática pedagógica não necessariamente é adaptada
e. A adaptação de conteúdos, estratégias e metodologias que consigam ressignificar conceitos para o aprendizado eficaz
Assinale corretamente, visando destacar o nome de quem inventou a imprensa.
a. Antônio Cândido
b. Aristóteles
c. Platão
d. Gutenberg
e. Leonardo da Vinci
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