O significado de acessibilidade metodológica pode ser traduzido em qual das alternativas abaixo?
a. Alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas.
b. Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa.
c. Acesso de oportunidades para todos.
d. Acessibilidade às ações instituídas no meio externo.

Question

O significado de acessibilidade metodológica pode ser traduzido em qual das alternativas abaixo?
a. Alinhamento de ideias voltadas a soluções criat...

Ed · Answer

Para entender o significado de acessibilidade metodológica, é importante considerar que se refere à eliminação de barreiras que possam dificultar o acesso a métodos e técnicas de ensino e aprendizagem.

Analisando as alternativas:

a) Alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas - Esta opção fala sobre criatividade, mas não aborda diretamente a acessibilidade metodológica.

b) Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa - Esta opção se alinha diretamente com o conceito de acessibilidade metodológica, que busca garantir que todos possam acessar e utilizar os métodos de ensino.

c) Acesso de oportunidades para todos - Embora importante, esta opção é mais ampla e não se refere especificamente à metodologia.

d) Acessibilidade às ações instituídas no meio externo - Esta opção também é mais geral e não se concentra na metodologia.

Portanto, a alternativa que melhor traduz o significado de acessibilidade metodológica é: **b) Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa.**

Ed · Answer

Analisando as opções apresentadas:

a. Alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas - Esta opção não reflete diretamente o significado de acessibilidade metodológica, pois não aborda a questão da metodologia em si.

b. Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa - Essa opção está mais próxima do conceito de acessibilidade metodológica, pois destaca a importância de não haver obstáculos nos métodos e técnicas de estudo.

c. Acesso de oportunidades para todos - Embora seja um conceito importante, não está diretamente relacionado à acessibilidade metodológica.

d. Acessibilidade às ações instituídas no meio externo - Esta opção não aborda especificamente a questão da metodologia e sua acessibilidade.

Portanto, a alternativa que melhor traduz o significado de acessibilidade metodológica é: b. Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa.

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Educação Inclusiva e Comportamento

Respostas

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Essa pergunta também está no material:

Educação Inclusiva e Comportamento

Falar em inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais implica
a. adaptações curriculares.
b. avaliações classificatórias.
c. autorização dos governos.
d. percepções quantitativas.

Constituem passos para definir o recurso que atenda às necessidades do aluno:
a. avaliar e planejar.
b. avaliar e aplicar.
c. reproduzir e aplicar.
d. criar e aplicar.

A contextualização histórica da realidade brasileira acentua um descompasso entre
a. educação pública e educação privada.
b. educação formal e educação especial.
c. valores e pressupostos adotados nos planos de ensino.
d. valores e expectativas adotados pelo programa de ensino.

No momento da avaliação dos alunos portadores de paralisia cerebral, o professor deve considerar o desenvolvimento
a. de sua capacidade motora.
b. cotidiano do aluno.
c. apresentado nas provas.
d. de sua competência afetiva.

Qual o efeito do processo de percepção no comportamento humano?
a. Ajustamento sociocultural no mundo.
b. Remete aos estímulos do ambiente.
c. Relaciona-se ao contexto em que se insere a pessoa.
d. Apreensão de um sentido e significado do mundo.

O comportamento social inadequado de crianças e adolescentes é sempre um comportamento patológico. Considerando as ideias da afirmativa acima, pode-se dizer que estão
a. totalmente incorretas.
b. totalmente corretas.
c. totalmente descontextualizadas.
d. parcialmente corretas.

O trabalho pedagógico com alunos portadores de comprometimento na área mental deve satisfazer as necessidades
a. motoras e auditivas.
b. de coordenação e fala.
c. de fala e visuais.
d. de afeto e aceitação.

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Falar em inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais implicaa. adaptações curriculares.b. avaliações classificatórias.c. autorização dos governos.d. percepções quantitativas.

Constituem passos para definir o recurso que atenda às necessidades do aluno:a. avaliar e planejar.b. avaliar e aplicar.c. reproduzir e aplicar.d. criar e aplicar.

A contextualização histórica da realidade brasileira acentua um descompasso entrea. educação pública e educação privada.b. educação formal e educação especial.c. valores e pressupostos adotados nos planos de ensino.d. valores e expectativas adotados pelo programa de ensino.

No momento da avaliação dos alunos portadores de paralisia cerebral, o professor deve considerar o desenvolvimentoa. de sua capacidade motora.b. cotidiano do aluno.c. apresentado nas provas.d. de sua competência afetiva.

Qual o efeito do processo de percepção no comportamento humano?a. Ajustamento sociocultural no mundo.b. Remete aos estímulos do ambiente.c. Relaciona-se ao contexto em que se insere a pessoa.d. Apreensão de um sentido e significado do mundo.

O comportamento social inadequado de crianças e adolescentes é sempre um comportamento patológico. Considerando as ideias da afirmativa acima, pode-se dizer que estãoa. totalmente incorretas.b. totalmente corretas.c. totalmente descontextualizadas.d. parcialmente corretas.

O trabalho pedagógico com alunos portadores de comprometimento na área mental deve satisfazer as necessidadesa. motoras e auditivas.b. de coordenação e fala.c. de fala e visuais.d. de afeto e aceitação.

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a. adaptações curriculares.
b. avaliações classificatórias.
c. autorização dos governos.
d. percepções quantitativas.

Constituem passos para definir o recurso que atenda às necessidades do aluno:
a. avaliar e planejar.
b. avaliar e aplicar.
c. reproduzir e aplicar.
d. criar e aplicar.

A contextualização histórica da realidade brasileira acentua um descompasso entre
a. educação pública e educação privada.
b. educação formal e educação especial.
c. valores e pressupostos adotados nos planos de ensino.
d. valores e expectativas adotados pelo programa de ensino.

No momento da avaliação dos alunos portadores de paralisia cerebral, o professor deve considerar o desenvolvimento
a. de sua capacidade motora.
b. cotidiano do aluno.
c. apresentado nas provas.
d. de sua competência afetiva.

Qual o efeito do processo de percepção no comportamento humano?
a. Ajustamento sociocultural no mundo.
b. Remete aos estímulos do ambiente.
c. Relaciona-se ao contexto em que se insere a pessoa.
d. Apreensão de um sentido e significado do mundo.

O comportamento social inadequado de crianças e adolescentes é sempre um comportamento patológico. Considerando as ideias da afirmativa acima, pode-se dizer que estão
a. totalmente incorretas.
b. totalmente corretas.
c. totalmente descontextualizadas.
d. parcialmente corretas.

O trabalho pedagógico com alunos portadores de comprometimento na área mental deve satisfazer as necessidades
a. motoras e auditivas.
b. de coordenação e fala.
c. de fala e visuais.
d. de afeto e aceitação.